語文課堂，構(gòu)筑“真實(shí)"的學(xué)習(xí)場

——以《寒號鳥》一課教學(xué)為例

學(xué)習(xí)不是簡單的知識搬運(yùn)，不是表面的完成應(yīng)答。在課堂上，教師要糾正學(xué)生的不良學(xué)習(xí)現(xiàn)象，構(gòu)筑“真實(shí)"的學(xué)習(xí)場，引導(dǎo)他們經(jīng)歷真實(shí)的思考、獲得真實(shí)的感悟，在學(xué)習(xí)中真正實(shí)現(xiàn)精神的生長。筆者以小學(xué)語文二年級上冊《寒號鳥》一課為例，談?wù)勅绾卧谡Z文課堂構(gòu)筑“真實(shí)"的學(xué)習(xí)場。

一、基于真實(shí)學(xué)情，找到實(shí)際起點(diǎn)

構(gòu)筑“真實(shí)”的學(xué)習(xí)場需基于真實(shí)的學(xué)情。（剩余5087字）