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設置復習情境 整體建構任務

——以“除數(shù)是兩位數(shù)的除法”單元復習為例

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【摘   要】單元復習的知識點多、涉及面廣,且內容缺乏新鮮感和挑戰(zhàn)性,導致課堂結構松散,學生缺乏學習積極性。因此,單元復習課要圍繞單元核心內容來創(chuàng)設情境和設計任務。教師以“除數(shù)是兩位數(shù)的除法”的單元復習為例,通過提煉單元核心內容,分析學情,確定復習情境的層次,設置關聯(lián)性的應用情境、對比性的策略情境和拓展性的生活情境,幫助學生逐步建構算法模型。(剩余4842字)

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