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《義務教育數學課程標準（2022年版）》將百分數從“數與代數”領域調整至“統(tǒng)計與概率”領域，將百分數作為“統(tǒng)計量”進行教學，意在使學生著重感悟百分數的統(tǒng)計意義，發(fā)展數據意識。
統(tǒng)計側重于研究不確定性事件，研究的基礎是隨機數據，重點是感悟數據的隨機性，通過數據來推斷產生數據的背景，并能進行分析和說理。（剩余4600字）
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百分數“統(tǒng)計意義”的認知與思考
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