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小題大做:從思考題到拓展課的任務(wù)鏈設(shè)計與實踐

——以人教版教材一道思考題“∠1與∠2相等嗎?”為例

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【摘   要】人教版教材練習中,加“*”和“?”的習題稱為思考題。思考題在內(nèi)容選擇、信息組織和問題設(shè)置等方面進行了適度的整合與拓展,具有很強的綜合性。教師以人教版教材四年級上冊“角的度量”單元練習七中的第15題為載體,將其設(shè)計成一節(jié)拓展課,通過“前測助學(xué),我會分析;識別特性,我會解決;多元表征,我會設(shè)計;借力生成,我會應(yīng)用”四個層次的學(xué)習任務(wù),有效促進學(xué)生親歷過程,積累活動經(jīng)驗,發(fā)展核心素養(yǎng)。(剩余4649字)

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