職業(yè)中文教材融入文化教學(xué)目標(biāo)的策略研究

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［摘 要］ 文化教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成是評估職業(yè)中文教育是否成功的重要指標(biāo)。但目前一些職業(yè)中文教材存在文化教學(xué)目標(biāo)“學(xué)用分離”的問題。為將文化教學(xué)目標(biāo)有效融入教學(xué)，依據(jù)“產(chǎn)出導(dǎo)向法教學(xué)材料使用有效性標(biāo)準(zhǔn)的評價指標(biāo)”對《通信漢語》進(jìn)行改編實(shí)踐，最終總結(jié)出三個關(guān)鍵策略：“問題牽引”式將文化教學(xué)目標(biāo)導(dǎo)入產(chǎn)出目標(biāo)；在驅(qū)動場景中，設(shè)計(jì)具有文化差異特點(diǎn)的典型交際活動；注重“以點(diǎn)帶面”地精選文化輸入材料，更有效地提升職業(yè)中文的教學(xué)質(zhì)量。（剩余7934字）