高校文化通識教育課程實踐探索

——以鄉(xiāng)村文化振興視角為例

［摘 要］ 鄉(xiāng)村文化振興是實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中的內(nèi)在精神力量。高校作為文化傳承的重要陣地，需要主動作為，積極發(fā)揮通識教育的文化育人作用。浙江財經(jīng)大學(xué)結(jié)合地域優(yōu)秀傳統(tǒng)文化特色，構(gòu)建“雙師型”“小組化”“體驗式”“項目化”課程建設(shè)，并在具體實踐中不斷優(yōu)化。面對多樣化的文化背景，高校應(yīng)堅持以文化人、以文育人，積極將鄉(xiāng)村文化等中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有機融入文化教育各類課程設(shè)計、教學(xué)環(huán)節(jié)中，不斷加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化宣傳教育，提升文化教育實效，助力鄉(xiāng)村振興。（剩余7350字）