中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)課的情境創(chuàng)設(shè)嘗試及效果研究

——以蘇曼殊詩(shī)文探究為例

［摘 要］ 在目前的研究和實(shí)踐中，情境教學(xué)法因其對(duì)于感性思維能力培養(yǎng)的強(qiáng)調(diào)以及基于形象思維培育的研究視角，被廣泛地運(yùn)用于中小學(xué)階段的教育教學(xué)中，而其內(nèi)在所具有的培養(yǎng)高階思維能力的基礎(chǔ)性作用被普遍忽視。以中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)課程的情境教學(xué)法在作家作品——蘇曼殊詩(shī)文教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè)為例，探討情境教學(xué)法在高等教育教學(xué)實(shí)踐中的具體展開(kāi)過(guò)程及教學(xué)效果，探析情境教學(xué)法在大學(xué)階段教學(xué)中的重要作用和價(jià)值，以及此種教學(xué)方法在大學(xué)教育階段的必要性和可行性。（剩余6796字）