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[摘 要] 以教育部官方出臺(tái)的相關(guān)指導(dǎo)性文件為鏡,以當(dāng)前“大學(xué)英語(yǔ)”課程思政教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中出現(xiàn)的系列問(wèn)題為鑒,從唯物辯證法之質(zhì)量互變規(guī)律角度切入,采用文獻(xiàn)研讀法、演繹推理法以及主觀思辨法,根據(jù)泰勒原理關(guān)于課程實(shí)施的四個(gè)步驟,探討“大學(xué)英語(yǔ)”課程思政之適度原則的相關(guān)對(duì)策,以期提升教師對(duì)“大學(xué)英語(yǔ)”課程思政的自覺(jué)意識(shí)和深刻把握,更好地在“大學(xué)英語(yǔ)”教學(xué)中有機(jī)地融入課程思政,將其化鹽于水,潤(rùn)物無(wú)聲地實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人、培根育魂。(剩余7028字)
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鏡鑒與自識(shí):關(guān)于“大學(xué)英語(yǔ)”課程思政之“度”的思考
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