基于PBL教學(xué)法的“字體設(shè)計(jì)”課程設(shè)計(jì)研究

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[摘 要] 我國(guó)高校目前“字體設(shè)計(jì)”課程教學(xué)模式較為單一，導(dǎo)致學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題能力差、創(chuàng)造能力差。從基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)教學(xué)理論出發(fā)，對(duì)“字體設(shè)計(jì)”課程進(jìn)行設(shè)計(jì)。結(jié)果表明：基于PBL的教學(xué)法模擬了學(xué)生就業(yè)后可能面臨的實(shí)際情境，使得學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力得到了明顯提升，并使學(xué)生能夠更迅速地掌握工作崗位所必須的技能。（剩余5999字）