“金課”背景下口腔醫(yī)學(xué)慕課建設(shè)路徑探索

[摘 要] 慕課的出現(xiàn)和推廣，已然掀起國內(nèi)高等教育領(lǐng)域教學(xué)改革浪潮，為變革口腔醫(yī)學(xué)教學(xué)模式提供新思路?！敖鹫n”背景下，國家對慕課建設(shè)提出了新要求與新標(biāo)準(zhǔn)。分析當(dāng)前口腔醫(yī)學(xué)教學(xué)、科研與臨床三者矛盾凸顯;優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源匱乏;教學(xué)課時安排供不應(yīng)求;教學(xué)模式單一化及對學(xué)習(xí)者發(fā)展關(guān)注不足的困境。闡述建設(shè)口腔醫(yī)學(xué)慕課的必要性：平衡教學(xué)、科研與臨床三者之間的關(guān)系;豐富和拓展教學(xué)資源;解決教學(xué)課時安排不足的問題;實現(xiàn)多元化教學(xué)模式和培養(yǎng)學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)能力。（剩余9089字）