數(shù)智教育進(jìn)程中電腦教學(xué)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題與教育思考

——以信息科技課程為例

摘  要  實(shí)地調(diào)查小學(xué)生電腦與移動(dòng)設(shè)備使用現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)移動(dòng)技術(shù)使用頻繁使電腦使用率下降，電腦技能學(xué)習(xí)難度增加?；诖耍岢霎?dāng)今電腦教學(xué)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，并從技術(shù)接受理論的角度進(jìn)行問(wèn)題解釋與局限分析。對(duì)數(shù)智進(jìn)程中電腦教學(xué)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題總結(jié)五點(diǎn)教育思考：電腦教學(xué)需要與移動(dòng)技術(shù)教學(xué)結(jié)合、信息科技課程需要培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)技術(shù)變遷的適應(yīng)力、構(gòu)建多技術(shù)融合的教學(xué)生態(tài)、使用分層教學(xué)等策略減少技術(shù)接受障礙、結(jié)合實(shí)際需要拓展理論

模型。（剩余6682字）