“雙減”視域下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐研究

“雙減”政策的提出，意旨減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，對(duì)作業(yè)的總體時(shí)長(zhǎng)進(jìn)行控制，從而做好作業(yè)總量的減少，實(shí)現(xiàn)“減負(fù)增效”。在教育改革的浪潮中，“雙減”政策的出臺(tái)引發(fā)了廣泛的關(guān)注和討論，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)提出新的要求和挑戰(zhàn)。因此，為更好迎接挑戰(zhàn)，教師需要基于現(xiàn)代化教育理念，整改以往作業(yè)存在的弊端，依照課程教育特點(diǎn)與學(xué)生的需求，創(chuàng)建多元化作業(yè)，提高作業(yè)質(zhì)量與學(xué)生學(xué)習(xí)效果。（剩余4577字）