基于POA理論的大學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)焦慮改善研究

摘要：經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展背景下，對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)交流能力的需求越來越大。如何構(gòu)建一套高效的大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)課堂標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)模式，改變學(xué)生缺乏自信、口語(yǔ)焦慮的學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時(shí)促進(jìn)大學(xué)生口語(yǔ)水平的發(fā)展，是教育界需重點(diǎn)關(guān)注的問題。對(duì)此，本文從內(nèi)部因素和外部因素詳細(xì)分析了造成大學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)焦慮的成因，為改變大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀，引入產(chǎn)出導(dǎo)向法（Production-Oriented Approach，簡(jiǎn)稱POA），探究了POA教學(xué)理念、教學(xué)假設(shè)、教學(xué)過程，分析了將該理念應(yīng)用到大學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的意義與價(jià)值，并基于POA理論探索大學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)焦慮改善路徑，以期進(jìn)一步優(yōu)化大學(xué)生的整體英語(yǔ)應(yīng)用技能。（剩余5390字）