工程教育專業(yè)認(rèn)證背景下基于項(xiàng)目的EDA課程思政教學(xué)改革設(shè)計(jì)

［摘 要］針對(duì)傳統(tǒng)專業(yè)課程教學(xué)與工程應(yīng)用脫節(jié)、難以全面提高學(xué)生實(shí)踐能力的問(wèn)題，按照工程教育專業(yè)認(rèn)證要求，課程組從重構(gòu)項(xiàng)目化教學(xué)內(nèi)容、豐富教學(xué)手段和方法、采用線上線下混合式教學(xué)模式、構(gòu)建多元化考核評(píng)價(jià)體系等方面，對(duì)基于項(xiàng)目的EDA課程思政教學(xué)進(jìn)行了改革，并以一個(gè)典型教學(xué)案例為例，對(duì)基于項(xiàng)目的EDA課程思政教學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì)，鍛煉、提升了學(xué)生的分析解決問(wèn)題能力和工程實(shí)踐能力，同時(shí)，課程組將思政元素“潤(rùn)物無(wú)聲”地融入課程教學(xué)，使思政教育與專業(yè)知識(shí)傳授同向同行，從而全面提升課程教學(xué)質(zhì)量，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。（剩余5308字）