基于運(yùn)動(dòng)教育模式下高?；@球課堂過程性評價(jià)的應(yīng)用研究

過程性評價(jià)作為新課程的評價(jià)理念而被提出，其關(guān)注具有導(dǎo)向性，因?yàn)樗倪^程是對于結(jié)果而言，不只關(guān)注結(jié)果或者過程，過程性評價(jià)不僅注重結(jié)果的評價(jià)，同時(shí)也注重教學(xué)過程中學(xué)生發(fā)展的過程性結(jié)果。隨著教育部關(guān)于國家一流課程建設(shè)的深入推進(jìn)，多次提出改革教育教學(xué)質(zhì)量，建立科學(xué)合理的評價(jià)體系。完善高校體育課程改革，建立體育教學(xué)評價(jià)，已經(jīng)成為高校體育教學(xué)的發(fā)展趨勢。（剩余5153字）