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一節(jié)課承擔著學生積累知識、提升能力、鍛煉思維、發(fā)展智力、培養(yǎng)情懷的生命成長重任，教師要找準教學支點，引導真正的學習在課堂上發(fā)生。在《大禹治水》的課堂教學中，筆者嘗試用“表格”工具撬動整個課堂，促進學生的課堂獲得。
1.第一次表格設計
課前預習探究時，讓學生默讀第2、3、4自然段，將第2自然段（鯀）和第3自然段（禹）的治水方法和結果的關鍵詞語提煉出來，然后填寫在表格里。（剩余543字）
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以表格設計為支點，促進學生的課堂獲得
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