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基于腦科學的相關理論，筆者嘗試將思維可視化工具融入小學科學課堂，以幫助學生表征問題解決步驟的思維過程，梳理問題解決策略，從而提升學生的問題解決能力。
1.用“魚骨圖”豐富學生解決問題的思維體系
以首都師范大學出版社三年級科學上冊“流動的水”為例，在這一課中，教師要帶領學生一起解決“哪些因素可以幫助水輪轉(zhuǎn)得更快”這個問題。（剩余874字）
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利用思維可視化工具提升學生問題解決能力
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