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“雙減”背景下初中英語作業(yè)多元化分層設計的策略探討

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摘要：在“雙減”背景下，要求教育工作者不斷優(yōu)化教學，減輕學生的課業(yè)負擔。教師應當以學生的個性差異為出發(fā)點，將學生分為不同的層次，針對不同層次的學生給出相應難度的作業(yè)，不斷提高教學質(zhì)量。本文以“‘雙減’背景下初中英語作業(yè)多元化分層設計的策略”為題展開探討，以期對初中英語教師發(fā)揮一定的參考價值，不斷優(yōu)化作業(yè)設計使其更加多元化、個性化，充分發(fā)揮作業(yè)鞏固、提高和強化的作用，達成培育核心素養(yǎng)的教學目標。（剩余2059字）

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