小學(xué)在線作業(yè)價(jià)值實(shí)現(xiàn)的現(xiàn)狀與突破

——以“教師助手”數(shù)學(xué)在線作業(yè)為例

摘要：隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，許許多多的在線作業(yè)網(wǎng)站以及手機(jī)App等不斷涌現(xiàn)，目前的研究主要集中在對在線作業(yè)的系統(tǒng)設(shè)計(jì)、開發(fā)等技術(shù)性的領(lǐng)域。相對來說，對在線作業(yè)進(jìn)行價(jià)值分析的文章很少。不可否認(rèn)，在線作業(yè)基于互聯(lián)網(wǎng)而產(chǎn)生，必不可少地需要技術(shù)的支撐，但是如果對其價(jià)值沒有一個(gè)全面的理解，對其理論沒有一個(gè)深刻的認(rèn)識，再先進(jìn)的技術(shù)也僅僅是處于“缺乏理論的空洞狀態(tài)”。（剩余4421字）