網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學數(shù)學思維能力的培養(yǎng)

——以圖形與幾何的教學為例

摘要： 小學是數(shù)學教育的啟蒙階段，在此時期教師往往過于重視對基礎(chǔ)知識的“灌輸式”講解，以求學生夯實基礎(chǔ)，獲得能力提升，嚴重忽視了對他們直覺思維、邏輯思維等思維能力的培養(yǎng)，弱化了學生在課堂上的主體地位，讓他們無法發(fā)揮創(chuàng)新、創(chuàng)造能力，導(dǎo)致部分學生對知識的理解片面化，難以實現(xiàn)數(shù)學綜合素養(yǎng)的發(fā)展。在當前的網(wǎng)絡(luò)發(fā)展教育環(huán)境下，以小學數(shù)學圖形與幾何的教學為例，教師應(yīng)該借助互聯(lián)網(wǎng)的力量將抽象的知識具象化，在課內(nèi)為學生提供觀察、感知、歸納、拓展、創(chuàng)新、聯(lián)想的機會，最大限度地增強他們的思維品質(zhì)，實現(xiàn)理想化教育目標。（剩余4729字）