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現(xiàn)象教學視角下的知識生成

——以分式新授課為例

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摘 要：現(xiàn)象教學主張思維的自然生成，通過真實的現(xiàn)象激發(fā)學生頭腦中知識的生成路徑，從而達到對知識的深刻理解.本文以“分式”新授課為例，輔以類比、思辨、抽象等手段，激發(fā)學生知識“生成”路徑，通過“現(xiàn)象呈現(xiàn)→現(xiàn)象類比→知識生成→鞏固思辨→聚焦意義”等步驟，逐步展開現(xiàn)象教學視角下的知識生成新授課.

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