基礎(chǔ)教育研究

2024年07期

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《基礎(chǔ)教育研究》創(chuàng)刊于1988年，是由廣西教育學會主管、主辦的學術(shù)理論刊物。

類型

半月刊

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教育教學

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“后脫貧時代”中小學生輟學的原因及控輟保學工作展望 【摘要】通過對74名高輟學風險學生以及145名中小學教師進行問卷調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)厭學被認為是新時代中小學生輟學的首要原因，且大部分勸返生返校后的輟學意向并未發(fā)生明顯改變。針對中小學生輟學的特點，可通過全面落實素質(zhì)教育，轉(zhuǎn)變學生厭學情緒；改變...

批判民族志：困境兒童教育公平研究的新視野 【摘要】困境兒童面臨著貧困、歧視、邊緣化等多重困境，教育公平的實現(xiàn)對于其獲得教育平等機會具有重要意義。批判民族志是在傳統(tǒng)民族志描述和闡釋的基礎(chǔ)上更強調(diào)反思和批判，為困境兒童教育公平研究提供了一個新的視野。唯有避免研究淺顯化，強調(diào)宏觀與微觀...

斯賓塞“自然后果”懲戒觀及其德育啟示 【摘要】斯賓塞基于當時英國殘暴的教育懲罰現(xiàn)狀，提出了“自然后果”懲戒觀，主張教育者在不損害個體身心健康的前提下，讓受懲戒者在親身體驗自己行為所帶來的后果中獲得肯定或痛苦，進而養(yǎng)成良好的個性和品質(zhì)。其懲戒觀對突破當前我國教育懲戒在理論與實踐...

城鄉(xiāng)教師學習共同體區(qū)域推進策略研究 【摘要】促進城鄉(xiāng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，是目前義務(wù)教育發(fā)展的要求。城鄉(xiāng)教師學習共同體的構(gòu)建，能夠從師資方面實現(xiàn)該要求。文章從城鄉(xiāng)教師學習共同體的內(nèi)涵、重要意義、特征、模式以及推進策略著手，分析與闡述城鄉(xiāng)教師學習共同體，并從政府主導(dǎo)、多方協(xié)同、學...
鄉(xiāng)村初任教師師徒結(jié)對學習困境及其第三空間跨界轉(zhuǎn)向 【摘要】師徒結(jié)對學習是教師成長的重要舉措。然而，目前鄉(xiāng)村初任教師呈現(xiàn)出師徒結(jié)對學習中的角色認知錯位、師徒結(jié)對學習關(guān)系的二元對立以及師徒結(jié)對學習的被動與失配?；诘谌臻g理論，運用第三空間跨界特點與學習機制，重塑鄉(xiāng)村初任教師師徒結(jié)對學習新形...

農(nóng)村小學融合課程開發(fā)困境與路徑探析 【摘要】在新時代背景下，“融合”成為課程改革的新發(fā)力點，有助于促進學生德智體美勞全面發(fā)展和深化基礎(chǔ)教育改革。目前農(nóng)村小學在融合課程開發(fā)方面仍囿于學校及教師意識錯位、相關(guān)知識理解淺表粗疏、教師能力水平束縛、資源支持匱乏四個方面的困境。文章積...
試論數(shù)學課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化的困境、內(nèi)涵與路徑 【摘要】數(shù)學課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化是發(fā)展學生數(shù)學核心素養(yǎng)的重要路徑。當前課程內(nèi)容存在內(nèi)容組織邏輯失衡的困境，這體現(xiàn)了內(nèi)容結(jié)構(gòu)化的必要性。課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化的內(nèi)涵價值可以從本質(zhì)內(nèi)涵和意義價值兩個方面進行討論，其實施路徑包括橫向結(jié)構(gòu)化和縱向結(jié)構(gòu)化，實施策...
高中英語教學與課程思政融合現(xiàn)狀的調(diào)查研究 【摘要】文章對廣西桂林市11所中學的教師和學生開展問卷調(diào)查、課堂觀察和訪談，了解教師對課程思政的認知程度、教師對課程思政的實踐程度、影響課程思政踐行效果的因素以及教師對于融入課程思政需要提供的支持和服務(wù)。要增強教師課程思政建設(shè)的意識，提高...
中學歷史名人文化研學旅行課程研究 【摘要】歷史名人文化研學旅行課程是中學歷史研學旅行課程的重要組成部分，有助于傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，促進學生的全面發(fā)展。以李冰文化研學旅行課程為例，可探討中學歷史名人文化研學旅行課程的開展。這類課程既具有必要性，又具備可行性。課程應(yīng)進...
基于“起承轉(zhuǎn)合”項目式學習踐行學科育人 【摘要】文章依據(jù)“作詩有四法”提出“起承轉(zhuǎn)合”項目式學習模式，通過創(chuàng)設(shè)主題情境、搭建學習支架、轉(zhuǎn)化驅(qū)動任務(wù)和評價促進發(fā)展等，在生物學教學中踐行學科育人。健康生活是高中生物學的育人目標之一，以“腦卒中的預(yù)防”項目為例，嘗試探索應(yīng)用“起承轉(zhuǎn)合...
基于LICC范式的中學地理課堂觀察量表研制初探 【摘要】課堂觀察量表可為課堂觀察提供有效工具。關(guān)于課堂觀察量表的研制，既需要教研團隊通過課前、課中、課后三道程序完善，又需要教師個體結(jié)合實際設(shè)計、應(yīng)用、調(diào)整量表。文章基于課堂提問視角，探討教師在觀察視角、觀察點、觀察紀實、效果評價四大要素...

故事成規(guī)視域下的初中記敘性文章寫作教學研究 【摘要】初中語文記敘性文章寫作教學對于學生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)具有重要意義，但卻存在忽視觀察力培養(yǎng)、重結(jié)果輕過程、缺乏理論指導(dǎo)等困境。創(chuàng)意寫作歷經(jīng)十余年的本土化探索，對中學語文寫作教學產(chǎn)生了極大的影響，其中的故事成規(guī)契合課程改革理念，有望改變中...
初中古詩詞項目化學習實踐策略 【摘要】項目化學習由準備、實施、展示、評價等環(huán)節(jié)構(gòu)成，項目團隊成員根據(jù)學生特點劃分小組，項目任務(wù)需要教師與學生共同完成。項目化學習應(yīng)用于古詩詞教學中，可以較好地實踐以學生為主體、以任務(wù)為導(dǎo)向、以問題為驅(qū)動的新理念，激發(fā)學生學習興趣與學習內(nèi)...
小學語文教材中寓言的編排特點及教學策略 【摘要】寓言是一種簡短的、蘊含哲理或者諷刺意味的文體，多運用比喻、擬人、夸張的手法。寓言具有較高的教育價值，因此在進行小學語文寓言教學時，可結(jié)合課程標準，依據(jù)教材中寓言的編排特點，采取“拓展學生課外閱讀量，豐富閱讀體驗；增強寓言教學的趣味...
操作學習在小學低年級數(shù)學教學中的應(yīng)用研究 【摘要】開展操作學習是探尋義務(wù)教育高質(zhì)量發(fā)展的時代音符，是踐行課程標準的應(yīng)有之義，是學生習得數(shù)學知識和技能的必經(jīng)之路。文章聚焦小學低年級數(shù)學教學中操作學習的應(yīng)用現(xiàn)狀，并根據(jù)存在問題，從學校、教師、學生三個方面提出操作學習的應(yīng)用策略和建議。...
問題鏈在初中英語閱讀優(yōu)質(zhì)課中的應(yīng)用分析 【摘要】閱讀教學是初中英語教學的重要組成，不僅能幫助學生掌握語言知識，提升語言運用能力，還有助于提升學生思維品質(zhì)，引導(dǎo)學生對事物作出正確價值判斷，是提升學生語言綜合能力的重要途徑。結(jié)合過往研究和課程標準提出的英語學習活動觀，以一堂初中英語...
基于大觀念和動態(tài)系統(tǒng)理論的英語口語語境創(chuàng)設(shè)研究 【摘要】課程改革的學科大觀念和動態(tài)系統(tǒng)理論的復(fù)雜性、動態(tài)性和非線性等特征，為英語教學與研究提供了嶄新的理論研究視角。文章基于大觀念的活動觀及動態(tài)系統(tǒng)理論的二語習得模式對學生英語口語能力提高的積極作用進行分析，提出了設(shè)計多模態(tài)、任務(wù)產(chǎn)出和面...
基于CiteSpace分析國內(nèi)英語單元整體教學研究綜述 【摘要】隨著《義務(wù)教育英語課程標準（2022年版）》的頒布實施，英語單元整體教學已經(jīng)成為一個重要的研究課題。文章采用CiteSpace對“英語單元整體教學”相關(guān)文獻從年發(fā)文數(shù)量、研究機構(gòu)、高頻關(guān)鍵詞等方面，進行可視化數(shù)據(jù)分析，對這一教學理...
鄉(xiāng)土資源在高中地理實踐活動中的應(yīng)用 【摘要】依托鄉(xiāng)土資源這一載體，可以有效培養(yǎng)高中學生的地理實踐力素養(yǎng)，同時也能培養(yǎng)他們對鄉(xiāng)土研究的熱愛，激發(fā)他們“學科學、愛科學、用科學”的良好品格，為學生成長為創(chuàng)新型人才打下基礎(chǔ)。文章在調(diào)查了解鄉(xiāng)土資源在高中地理教學中的應(yīng)用現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，...
教學評一體化視域下初中音樂“實踐與創(chuàng)造”作業(yè)設(shè)計與實施探究 【摘要】教學環(huán)境變化引起學生群體變化，如何讓學生更好地學習與獲得、怎樣判斷、如何評價，是初中音樂教學需要關(guān)注的問題。如今提倡教學評一體化教學模式建構(gòu)，其內(nèi)涵在于重視以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的課程內(nèi)容優(yōu)化，強化創(chuàng)意實踐，堅持以教促學、以評促教、以評...

超重對青少年學業(yè)成就與身心健康的影響 【摘要】超重正在成為青少年群體和學校教育面臨的重大挑戰(zhàn)之一，但是目前鮮有研究證實超重對青少年學業(yè)成就與身心健康的影響。文章基于中國教育追蹤調(diào)查17550名初中生的數(shù)據(jù)，通過使用傾向值匹配法控制選擇性偏誤后發(fā)現(xiàn)，超重對青少年的標準成績、自評...

人工智能視域下小學班級管理：內(nèi)涵、特征與進路 【摘要】人工智能技術(shù)的不斷創(chuàng)新與發(fā)展促進了中小學學校教育改革，讓學校班級管理智能化成為可能。人工智能視域下的小學班級管理是指教師在進行班級管理時尊重學生的個性化和差異性，利用先進的數(shù)據(jù)分析技術(shù)根據(jù)每一個學生呈現(xiàn)出來的數(shù)據(jù)進行算法分析，得到...

基于STEM教育提升幼兒園教師識別和運用科學原理能力的策略 【摘要】教師是幼兒STEM教育的支持者、合作者和引導(dǎo)者，也是推動STEM教育順利開展的重要力量，直接影響著STEM教育的實踐和效果。2018年，中國教育科學研究院在《STEM教師能力等級標準（試行）》中提出教師要具備識別和運用科學原理的能...
試論學前兒童戲劇教育 【摘要】學前兒童戲劇教育是一種在教師組織引導(dǎo)下，通過戲劇形式展開的兒童自主建構(gòu)的教育活動，是兒童借助教師的支持與引導(dǎo)，自主建構(gòu)認知圖式、建構(gòu)多種戲劇活動、建構(gòu)戲劇故事新意義的過程。在這一過程中，兒童以戲劇為媒介，通過積極探索、親身體驗、自...
廢舊材料在幼兒園創(chuàng)意美術(shù)活動中的應(yīng)用研究 【摘要】幼兒園創(chuàng)意美術(shù)活動的開展能夠提高幼兒對美的感知能力，對美的表達能力，以及促進幼兒創(chuàng)造性能力的發(fā)展等。幼兒對美的感知主要來源于日常生活或者大自然中，而廢舊材料在幼兒的生活中較常見，將其運用在創(chuàng)意美術(shù)活動中，可以引發(fā)幼兒對活動的熱情以...