批判民族志：困境兒童教育公平研究的新視野

【摘 要】困境兒童面臨著貧困、歧視、邊緣化等多重困境，教育公平的實(shí)現(xiàn)對(duì)于其獲得教育平等機(jī)會(huì)具有重要意義。批判民族志是在傳統(tǒng)民族志描述和闡釋的基礎(chǔ)上更強(qiáng)調(diào)反思和批判，為困境兒童教育公平研究提供了一個(gè)新的視野。唯有避免研究淺顯化，強(qiáng)調(diào)宏觀與微觀研究的結(jié)合；注重反思與批判，探索利益相關(guān)者的權(quán)力關(guān)系；摒棄標(biāo)簽化思維，關(guān)注困境兒童的文化多元性；倡導(dǎo)跨學(xué)科合作，關(guān)注困境兒童的社會(huì)結(jié)構(gòu)等，才能促進(jìn)困境兒童教育公平的實(shí)現(xiàn)，無(wú)限抵達(dá)研究的價(jià)值初衷。（剩余7044字）