數理化解題研究·初中版

2025年03期

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《數理化解題研究》創(chuàng)刊時間于1997，是由黑龍江省教育廳主管，哈爾濱學院主辦。提高全社會全民族的數理化基礎知識、學習方法... 展開

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構造法在初中數學解題中的應用 摘要：在初中數學教學中，解題方法的多樣性與創(chuàng)新性對學生數學素養(yǎng)的培養(yǎng)十分關鍵.構造法作為獨特的數學解題方法，能幫助學生更好地理解數學概念，解決實際問題，提高邏輯思維能力.基于此，筆者采用案例教學法，分析構造法的內涵、解題原則及在初中數學教學...
初中生電路問題解決中的概念誤區(qū)與糾正策略 摘要：文章針對初中生在電路問題解決過程中常見的概念誤區(qū)提出相應的糾正策略，通過分析蘇科版初中物理電路試題，總結學生易混淆的概念，如電壓與電流的關系、電阻的串并聯(lián)等.在此基礎上，從加強物理情境建模、突出關鍵概念辨析、拓展解題思路等方面提出糾正...
初中物理浮力常見問題情境及解答 摘要：浮力是初中物理較為抽象的知識點，相關的問題情境常考常新.教學中，教師應做好浮力常見問題情境的梳理與歸納，展示常見問題情境的解答思路與過程，進一步幫助學生深化理解，使學生掌握常見問題情境的通解通法，不斷提高學生的解題能力和物理成績. 關...
新課標背景下古代技術在試題應用中的研究分析 摘要：文章針對2022至2023年江蘇省13市中考物理試題，通過六個維度對比古代技術情境在試題中的應用情況，再通過分析2024年蘇州市部分古代技術情境試題，進而對新課標實施以來的命題導向進行分析，以期對未來的一線物理教學提出對策. 關鍵詞：...
初中物理電路圖問題的歸類及解答 摘要：電路圖問題屬于初中物理電學部分常見問題，依據問題涉及的內容可以劃分為故障判斷類、實物結合類、動態(tài)分析類、圖像融合類和綜合計算類五種問題.教學中，教師應注重圍繞相關習題展開教學，使學生在解題過程中掌握不同類型問題的解題方法，提升解題技能...
基于質量守恒定律的初中化學解題教學策略探討 摘要：質量守恒定律是初中化學中一個重要的基礎概念，對學生的化學學習有著重要的影響.基于此，本研究分析質量守恒定律的教學現狀，指出解題教學原則，并提出解題教學策略，旨在幫助學生牢固掌握該定律，提升學生的解題能力和化學素養(yǎng). 關鍵詞：質量守恒定...

立足圖形變換培養(yǎng)幾何直觀 摘要：以共頂點旋轉模型為例，指導學生洞察圖形結構，利用相似變換特征揭示旋轉前后的數量、位置等關系，培養(yǎng)學生觀察、推理能力，提高學生運用所學知識分析問題和解決問題的能力，提升其幾何直觀素養(yǎng). 關鍵詞：圖形變換；幾何直觀；共頂點旋轉模型中圖分...
“教學評一體化”理念下的幾何推理能力培養(yǎng)策略探究 摘要：教學目標、教學內容、教學方法、教學評價是課堂教學的四個關鍵要素，彼此密切關聯(lián)，構成了完整的課程系統(tǒng).在初中數學教學中，將教師的“教”、學生的“學”和教學評價融為整體，能夠有效實現教學活動的“一體化”.幾何推理能力是推理能力的重要組成，...
中考試題對學生數學能力的考查方式研究 摘要：數學的學科特點決定了數學成績與數學能力是成正相關的.研究中考試題對學生數學能力的考查方式，并以此為目標來培養(yǎng)學生，有利于教師準確把握教學方向，提高初中數學教學效率.只有在教學中有意識地培養(yǎng)學生的數學能力，才能夠達到“授人以漁”的教學效...
在思考中提升學生的數學核心素養(yǎng) 摘要：數學是一門基礎性學科.在初中數學教學中，引導學生在數學活動中進行思考，提升學生的思維品質，助力學生核心素養(yǎng)的全面內化，是教師教學的重要內容.在初中數學教學活動中，教師可以通過注重課堂提問、布置探究任務、組織合作探討、引導成果展示、布置...
小學生數學解題能力的培養(yǎng)策略 摘要：解題教學是小學數學教學的重要組成部分，它不僅有助于發(fā)展學生的數學思維和邏輯推理能力，而且能夠幫助學生加深對所學知識的理解，培養(yǎng)學生發(fā)現問題、分析問題和解決問題的能力，增強學生數學學習的綜合能力.解題能力的培養(yǎng)對提升學習效果、發(fā)展學科思...
小學數學教學中“模型意識”的培養(yǎng)策略研究 摘要：在小學數學教學中，“模型意識”是對數學模型普適性的初步感悟，是小學階段數學核心素養(yǎng)的主要表現之一.筆者基于《義務教育數學課程標準（2022年版）》，在分析“模型意識”的課程內容載體、模型意識培養(yǎng)過程及條件的基礎上，選取廣元市市區(qū)四所小...
初中化學教學中保護學生學習積極性的探究 摘要：在初中教育階段，化學作為一門自然學科，對于培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)、邏輯思維能力和實驗探究精神具有重要意義.然而，由于化學知識相對抽象、概念繁多且涉及一定的計算與實驗操作，部分學生在學習過程中容易遇到困難，進而影響學習積極性.本文旨在探討初...

初中物理實驗教學中培養(yǎng)學生數據處理能力的策略研究 摘要：當前初中物理實驗教學中，部分學生存在數據處理能力較弱的問題，難以有效分析和解讀實驗數據，影響對物理概念和規(guī)律的理解與掌握.為應對上述挑戰(zhàn)，本研究在深入分析初中物理實驗教學中培養(yǎng)學生數據處理能力目標的基礎上，以蘇科版八年級上冊“探究光的...
“雙減”視域下初中物理演示實驗教學策略的研究 摘要：“雙減”的實施對基礎教育提出了減負的要求.演示實驗是物理教學的重要組成部分，通過發(fā)揮物理演示實驗教學的優(yōu)勢，可以在落實“雙減”政策要求的同時，提升學生的科學探究能力，促進學生學業(yè)水平的發(fā)展.為了發(fā)揮物理演示實驗教學的優(yōu)勢，應該豐富物理...

基于思維進階的大單元教學方法 摘要：文章以相似三角形為例，探討基于思維進階的大單元教學方法，分析大單元教學的缺陷及其原因，介紹思維進階的概念，強調從記憶、理解到應用、分析，再到評價與創(chuàng)造的逐步提升，提出分層教學、項目式學習和自主創(chuàng)造練習等改進策略，并通過相似三角形的教學...
問題導學法在初中數學教學中的應用 摘要：隨著教育改革的不斷深入，如何提高課堂教學質量，培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新思維，已成為教育工作者關注的焦點.基于此，本文針對問題導學法在初中數學教學中的應用進行探討，分析問題導學法的內涵及其在激發(fā)學生學習興趣、培養(yǎng)學生數學思維能力、提...
“雙新”視域下初中數學分層作業(yè)設計 摘要：基于新課程標準和新教材（即“雙新”）要求，文章以“勾股定理”為例，探討初中數學分層作業(yè)的設計思路與方法，以此滿足不同層次學生的學習需求，提高其運用所學知識分析問題和解決問題的能力，達到提升數學教學質量的目的.通過分析“雙新”要求，以相...
錯題本在初中數學學習中的應用策略 摘要：建構主義學習理論與元認知理論的研究表明，錯題本作為學習工具在初中數學教學實踐中具有重要價值，不僅能夠幫助學生鞏固數學知識，還能夠培養(yǎng)學生良好的學習習慣.為此，文章提出四項具體應用策略：按知識模塊構建分類體系，建立錯誤原因多維追溯機制，...
深度學習視角下的復習課教學設計和實施 摘要：人工智能的崛起使深度學習理念逐漸進入人們的視野.隨著對數學核心素養(yǎng)培養(yǎng)要求的提升，深度學習在現代教學中受到廣泛關注，并隨之形成了大單元、大情景、任務式學習等教學策略.在初中數學教學中，教師需圍繞深度學習理念，深入探究不同課型的教學設計...
指向深度學習的初中數學實踐型作業(yè)設計 摘要：隨著教育改革的不斷深入，傳統(tǒng)側重于知識記憶和重復的作業(yè)設計模式已不能滿足初中數學教學實際需求.在新課程標準指導下，探索指向深度學習的初中數學實踐型作業(yè)設計顯得尤為重要.基于此，文章分析新課程標準中關于深度學習的要求及實踐型作業(yè)設計的理...
“雙減”背景下初中數學精準分層作業(yè)管理的研究 摘要：隨著新課程標準的實施及“雙減”政策的落地，初中數學教學面臨新的挑戰(zhàn).“雙減”背景下，如何設計滿足不同學生學習需求的作業(yè)，成為教師亟需解決的問題.基于此，筆者以初中數學“有理數的加法”教學為例，探討精準分層作業(yè)管理的有效策略，以期為初中...
核心素養(yǎng)視角下初中數學教學策略研究 摘要：核心素養(yǎng)視角下，初中數學教學不再僅僅關注知識的灌輸，而是更加強調學生數學核心素養(yǎng)的全面發(fā)展.在初中數學教學中，培養(yǎng)學生的數學核心素養(yǎng)，不僅有助于學生更好地理解和掌握數學知識，還能夠幫助學生形成正確的思維方式，提高學生運用所學知識分析問...
基于真情境探尋真問題 摘要：隨著教育改革的不斷深入，初中數學課堂暴露出很多問題.在初中數學教學中，傳統(tǒng)課堂枯燥乏味，學生難以在學習過程中保持長時間的專注度.面對這種情況，教師需立足真實情境，打造新的教學模式，融入項目式學習驅動學生思維發(fā)展，有效提高初中數學教學的...
基于動態(tài)生成式的數學課堂教學策略研究 摘要：隨著教育改革的深入推進，小學數學課堂教學質量與學生的知識需求備受關注.傳統(tǒng)的課堂教學模式已不能滿足小學數學教學實際，動態(tài)生成式教學模式成了小學數學課堂教學的主要授課方式.基于此，文章深入探索基于動態(tài)生成式的小學數學課堂教學策略，通過解...
“雙減”背景下物理復習課作業(yè)設計實踐探討 摘要：在“雙減”政策背景下，物理教育面臨著前所未有的挑戰(zhàn)與機遇.《義務教育物理課程標準（2022年版）》明確指出了培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的重要性，強調了科學思維、科學探究、科學態(tài)度與責任等核心素養(yǎng)的培養(yǎng).在這樣的教育導向下，物理復習課的作業(yè)設計不...
思維導圖在物理解題教學中的滲透路徑 摘要：思維導圖是解決物理問題的一種有效教學工具，能夠幫助學生系統(tǒng)化和可視化地組織信息，通過將復雜的物理概念和問題分解為圖形化結構，學生能更容易理解和記憶物理規(guī)律與公式，增強他們的邏輯思維和創(chuàng)新能力.同時，思維導圖還促進了教師與學生之間的交流...
STEAM教育視角下初中物理跨學科教學實踐 摘要：在新課程改革背景下，為了促進學生全面發(fā)展，初中物理教師應該積極嘗試新穎的教學方式并構建新的教學模式，提升教學效率和質量.文章以STEAM教育視角下初中物理跨學科教學實踐為研究主題，首先闡述了STEAM教育的概念，然后分析了STEAM教...
基于思維進階的初中物理作業(yè)設計研究 摘要：本研究聚焦基于思維進階的初中物理作業(yè)設計，以“電阻的測量”為具體案例，通過深入分析思維進階理論和初中物理作業(yè)設計的原則與方法，結合教學實踐，探討如何設計具有層次性、啟發(fā)性和拓展性的作業(yè)，以促進學生思維能力的逐步提升.研究結果表明，科學...
初中化學跨學科實踐活動的多元研發(fā)與精準實施策略研究 摘要：在當今全球氣候變化和環(huán)境保護日益受到重視的背景下，教育領域也積極響應，致力于培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念.本文以人教版初中化學九年級上冊“基于碳中和理念設計低碳行動方案”主題為例，探討初中化學跨學科實踐活動的多元研發(fā)與精準實施策...
核心素養(yǎng)背景下初中化學教學策略探析 摘要：新課改的持續(xù)推進使核心素養(yǎng)成為當前教育領域的關鍵名詞，在初中化學的教學課堂，教師除了重視理論教學外，也更加注重培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，引導學生在掌握理論知識、提高學科成績的同時，也能成長為全面發(fā)展的高素質人才.本文將主要探討核心素養(yǎng)背景下...
基于新課程視角的初中化學跨學科教學策略探究 摘要：新課程標準強調了以學生為中心、促進學生全面發(fā)展和培養(yǎng)創(chuàng)新精神的教學理念.跨學科教學則有助于打破傳統(tǒng)學科界限，讓學生在學習過程中接觸到不同領域的知識，并學會將所學知識進行融會貫通.基于上述需求，本文提出了解讀化學新課程目標、融入生活化教...
初中生物教學中生活化實驗的應用 摘要：實驗是初中生物知識的重要構成，是探究生物知識的重要手段，尤其是生活化實驗，可以培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣，激發(fā)學生的探究熱情與學習欲望，助力學生核心素養(yǎng)的提升.初中生物教學應注重理論聯(lián)系實際，善于發(fā)現與挖掘生活中的生物知識，通過生活化實驗...

核心素養(yǎng)視域下信息技術在初中數學教學中的應用 摘要：隨著教育改革的不斷深入，信息技術逐漸成為教師開展教學工作的重要工具.與傳統(tǒng)教學模式相比，信息技術展現了良好的育人價值，既能對現有知識予以補充，也能解構抽象的數學知識，降低學生學習難度.基于此，本文對核心素養(yǎng)培養(yǎng)視角下信息技術與初中數學...
立足學為中心注重生長生成 摘要：在初中數學教學中，教師須以學生為中心，以學情為導向，基于學生活動經驗和生長點設計操作性活動.基于此，筆者以學生熟悉的一對全等三角形作為學習抓手，通過操作、猜想、驗證等活動，讓學生經歷從特殊到一般的過程，讓三角形在旋轉中轉出不一樣的思維...
“導學互動”模式在初中數學教學中的應用 摘要：“導學互動”模式在初中數學教學中發(fā)揮著重要作用，通過促進師生之間的雙向交流，提升學生主動學習能力和批判性思維，這對于提升學生的數學核心素養(yǎng)具有重要作用.基于此，筆者從導學互動的應用價值出發(fā)，分析其在初中數學教學中的實踐策略，包括設計互...
問題導學法在初中數學教學中的有效應用 摘要：問題導學法是以問題為導向，通過設計一系列具有啟發(fā)性、層次性和挑戰(zhàn)性的問題，引導學生主動探索問題、分析問題和解決問題，從而在解決問題的過程中學習知識、發(fā)展能力.在初中數學教學中，問題導學法的有效應用不僅能夠提升學生的數學核心素養(yǎng)，而且還...
科學思維培養(yǎng)視域下的初中物理教學策略研究 摘要：科學思維是學生參與物理學習的必備能力.初中物理教學應該注重培養(yǎng)學生的科學思維，在遵循啟發(fā)性、直觀性、實踐性、科學性原則的基礎上，開展初中物理教學，讓學生經歷問題思考、模型建構、科學推理論證、知識歸納、質疑創(chuàng)新的全過程，有利于發(fā)揮初中物...
基于生長理念構建初中物理高效課堂 摘要：生長理念強調以學生為中心，旨在讓學生在課堂上獲得成長和發(fā)展.就物理學科而言，教師在構建高效課堂時，應以生長理念為指導，遵循學生的生長規(guī)律開展教學，使得學生在多樣化的物理課堂中，獲得知識、思維、能力等方面的發(fā)展，培養(yǎng)學生的物理學科素養(yǎng)....
核心素養(yǎng)導向下初中物理復習課教學實踐分析 摘要：復習課是初中物理課程中非常重要的一部分，物理概念和定律的整合與應用，都需要通過復習課來完成.新修訂的義務教育物理課程標準提出物理學科核心素養(yǎng)，文章在復習課中創(chuàng)設情境，以構建物理模型為主線，通過連續(xù)提問達到培養(yǎng)物理學科核心素養(yǎng)的目的. ...
融合STEM教育理念的初中物理課程教學策略 摘要：在新一輪科技革命背景下，培養(yǎng)具備創(chuàng)造力、批判性思維、解決真實問題能力的學生已經成為現階段教育的重中之重.《義務教育物理課程標準（2022年版）》中明確提出了“跨學科實踐主題”這一學習要求，旨在引領學生通過跨學科學習，學會運用多個學科知...
借助“微型實驗”激趣課堂教學的探析 摘要：“微型實驗”具有化學試劑用量小、實驗儀器微型化、易操作等優(yōu)點，在教育領域深受教師的關注.對于初中化學學科，實驗既是重要知識點，又是探究物質化學性質、化學反應的有效途徑.初中化學教學中，教師應提升“微型實驗”應用意識，緊緊圍繞教學內容進...
初中化學跨學科實踐活動項目設計與實施策略初探 摘要：本文基于教學實踐，初步探討了初中化學跨學科實踐活動項目化學習的設計與實施策略.通過闡述項目化學習的理論基礎，分析項目化學習與跨學科實踐活動的關系，結合“傳承經典邂逅扎染”項目研究案例，提煉總結出具體的項目設計與實施策略，并討論了其對學...
基于傳統(tǒng)文化滲透的初中化學教學 摘要：以“化學燃料”教學為例，將我國傳統(tǒng)文化蘊含其中，設置“‘化’為動力，‘燃’領未來”“‘氫’源無盡，‘能’力無限”兩個遞進的教學環(huán)節(jié)，讓學生充分體會我國的“燃料”文化，增強學生的文化自信，在加深其化學知識理解的同時，讓其感受到化學對人類...
學思達教學法在初中化學教學中的應用 摘要：學思達教學法是一種高效的教學方法，能夠充分調動學生的學習積極性，并為學生提供良好的思維空間，通過思維碰撞激發(fā)學生學習的主動性，因此，在初中化學教學中合理地運用學思達教學法，對提高化學教學質量有非常重要的作用.基于此，本文分別從化學知識...
核心素養(yǎng)視域下初中化學問題探究式教學研究 摘要：問題探究式教學旨在引導學生結合問題內容，并經過自主探究或者合作探究的方式實現對問題的分析和解決.在初中化學課堂教學中，教師應用問題探究式教學方式不僅符合核心素養(yǎng)教育的要求，還能最大限度地幫助學生構建完整的化學知識體系.基于此，在化學課...
初中化學項目式教學研究 摘要：項目式教學是一種以項目為載體的教學活動，用于專題復習中可實現統(tǒng)整知識，鍛煉應用技能的目的.“碳及其化合物”是初中化學非常重要的內容，是中考的必考點.圍繞該專題復習進行項目式教學時應統(tǒng)整知識做好項目設計、重視互動提升體驗、注重觀察積極引...