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摘要:本研究聚焦基于思維進(jìn)階的初中物理作業(yè)設(shè)計,以“電阻的測量”為具體案例,通過深入分析思維進(jìn)階理論和初中物理作業(yè)設(shè)計的原則與方法,結(jié)合教學(xué)實踐,探討如何設(shè)計具有層次性、啟發(fā)性和拓展性的作業(yè),以促進(jìn)學(xué)生思維能力的逐步提升.研究結(jié)果表明,科學(xué)合理的作業(yè)設(shè)計能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)效果,培養(yǎng)學(xué)生(剩余3720字)
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基于思維進(jìn)階的初中物理作業(yè)設(shè)計研究
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