目錄

前沿視界

因“需”督導：揮好本科教育教學“督”和“導”的指揮棒

摘 要：隨著我國進入新時代，國家對高等教育人才的培養(yǎng)質(zhì)量提出更高的要求。如何建立科學有效的教學質(zhì)量評價體系是每個高校都要解決的緊迫問題?！渡罨聲r代教育評價改革總體方案》中指出，教育評價事關(guān)教育發(fā)展方向，有什么樣的評價指揮棒，就有什么樣的...

人工智能時代高校教師專業(yè)發(fā)展動力因素及發(fā)展路徑

摘 要：該文論述人工智能時代高校教師信息智能素養(yǎng)在專業(yè)發(fā)展中起著舉足輕重的重用，指出面對人工智能時代教育行業(yè)的風暴，高校教師思想緊跟時代、以奮斗熱情勇于接受新使命的必要性，分析人工智能時代促進高校教師專業(yè)發(fā)展的三種動力因素，關(guān)注社會環(huán)境、...

“雙碳”目標下地方高校國際化與工程認證育人體系構(gòu)建與實踐

摘 要：近年教育部明確高校著力培育“雙碳”人才、提高碳中和人才國際合作交流能力的要求。為滿足我國新能源行業(yè)對自主創(chuàng)新、國際化工程人才的迫切需求，揚州大學新能源學科與工程專業(yè)從教學團隊、課程建設(shè)、教學方法、數(shù)字化資源、創(chuàng)新實踐和國際合作六個...

基于MVC架構(gòu)的課程達成度管理系統(tǒng)設(shè)計研究

摘 要：工程教育認證是實現(xiàn)工程教育的重要基礎(chǔ)。為更好地方便和保障提高教學過程質(zhì)量效果及快速進行課程教學達成度評估分析，從而開發(fā)完成一款基于MVC架構(gòu)的課程成績評估的管理系統(tǒng)。選取交通工程專業(yè)培養(yǎng)方案課程體系進行分析及評價，以課程目標達成度...

加強研究生學風建設(shè)　大力弘揚科學家精神

摘 要：以“弘揚科學家精神，涵養(yǎng)優(yōu)良學風”為目標。通過在研究生一年級新生開設(shè)學位必修課學術(shù)道德與論文寫作、啟動以倡導無功利科研文化為核心的“科學大講堂”活動、連續(xù)組織承辦遼寧省科學道德與學術(shù)建設(shè)集中宣講報告會和組織實施“我和我的祖國——中...

虛擬訓練系統(tǒng)輔助裝備類專業(yè)課程教學改革研究

摘 要：為強化學員實戰(zhàn)化本領(lǐng)，培養(yǎng)新型軍事人才，在信息技術(shù)高速發(fā)展的推動下，該文開展虛擬訓練系統(tǒng)輔助軍隊院校裝備類專業(yè)課程教學改革應(yīng)用研究。該文分析傳統(tǒng)裝備類課程的現(xiàn)狀，結(jié)合裝備類專業(yè)課程特點和實裝訓練需求，以某裝備電氣系統(tǒng)為對象，系統(tǒng)化...

雙一流建設(shè)

基于線上線下混合式教學模式打造分析化學一流本科課程

摘 要：網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展促進“網(wǎng)絡(luò)+教學”相結(jié)合的線上線下混合式教學模式的興起，積極探索適應(yīng)時代發(fā)展的線上線下混合式教學模式是專業(yè)課教學改革的方向。分析化學是高等學?；瘜W專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，信陽學院分析化學課程進行基于“雨課堂+慕課+QQ群+...

基于翻轉(zhuǎn)課堂的經(jīng)管類研究生教學方式改革

摘 要：新文科建設(shè)是教學改革之需，具有培養(yǎng)應(yīng)用型復合型文科人才、提升中華文化軟實力的重要時代價值。翻轉(zhuǎn)課堂教學模式作為現(xiàn)代課堂教學模式的典范，與新文科建設(shè)的訴求十分契合，受到廣泛關(guān)注。該文基于某“雙一流”工科院校經(jīng)管學院研究生的問卷調(diào)查結(jié)...

“雙萬計劃”建設(shè)背景下山西大學考古專業(yè)理論課程的調(diào)整優(yōu)化

摘 要：山西大學考古專業(yè)在2021年成為教育部“雙萬計劃”國家級一流本科專業(yè)建設(shè)點。如何構(gòu)建新時代的考古專業(yè)課程體系，強化人才培養(yǎng)工作，是考古專業(yè)建設(shè)的重要任務(wù)。以習近平總書記關(guān)于加強歷史文化遺產(chǎn)保護和考古研究工作的重要論述和重要指示批示...

面向地球物理拔尖學生的課程體系設(shè)計研究

摘 要：該文以武漢大學弘毅學堂地球物理班為例，深入剖析當前地球物理專業(yè)課程體系的特點及其存在的主要問題。針對這些問題，從優(yōu)化課程體系、教與學相互融合、個性化培養(yǎng)等多個方面提出優(yōu)化設(shè)計方案。通過對深入挖掘現(xiàn)有的階梯式課程體系進行全面重組，打...

博導論壇

新時代高校黨外青年教師協(xié)同育人功能及實踐路徑研究

摘 要：隨著我國高等教育改革的不斷深化，黨外青年教師的比例也大幅提高。為充分利用高校黨外青年教師群體優(yōu)勢，發(fā)揮高校黨外青年教師協(xié)同育人功能，該文從數(shù)量、教育水平、身份、資源及政治意識五個方面分析高校黨外青年教師的群體優(yōu)勢，采用問卷調(diào)查的形...

基于駕駛模擬的超車仿真教學實驗設(shè)計

摘 要：道路交通運輸專業(yè)具有多學科融合、緊密結(jié)合實踐的特點，但許多交通專業(yè)課程的實踐教學環(huán)節(jié)往往會受到場地大小、條件不可控、重復性差和實際道路危險性等不利因素的限制而無法順利開展。為提升學生的實踐能力與課程參與度，基于駕駛模擬技術(shù)，探討可...

專業(yè)學位研究生實戰(zhàn)案例式教學探索與實踐

摘 要：實踐能力的培養(yǎng)對專業(yè)學位研究生至關(guān)重要，在研究生課程教學中實施案例教學法，發(fā)揮團隊豐富的教學科研和工程經(jīng)驗優(yōu)勢，建設(shè)“產(chǎn)學研賽”一體化案例庫。案例緊密貼近社會需求，現(xiàn)實應(yīng)用價值大；案例源于工程實踐，理論與實際緊密結(jié)合；案例源于科研...

面向卓越工程師的“四融合”培養(yǎng)模式探索

摘 要：為提升工程教育人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進工程教育改革和創(chuàng)新，面向卓越工程師培養(yǎng)目標，針對材料與化工專業(yè)學位研究生，創(chuàng)新設(shè)計和探索“四融合”培養(yǎng)模式，基于國家重點工程與相關(guān)科研課題，分別從校企科研合作、課程體系改革、實習基地建設(shè)和工匠精神培...

課題研究

大學生學習過程自我評價體系的基本結(jié)構(gòu)與構(gòu)成要素探析

摘 要：為闡明學習過程自我評價體系的基本結(jié)構(gòu)和構(gòu)成要素，在梳理分析國內(nèi)外相關(guān)研究成果的基礎(chǔ)上，以建構(gòu)主義理論和自我決定理論為指導，提出學習過程自我評價體系由結(jié)局性因素、淺層影響因素和深層影響因素3類構(gòu)成，可解析為驅(qū)動力、意志力、認知力、應(yīng)...

基于五星教學原理的教學重構(gòu)探索與實踐

摘 要：在課程教學改革中如何進行教學重構(gòu)一直是教育領(lǐng)域關(guān)注的重點，需要具有科學性、程序性和可行性的原則指導教學重構(gòu)的過程。該文基于五星教學原理，結(jié)合目前人才培養(yǎng)目標多元化的要求，嘗試構(gòu)建一種新的教學重構(gòu)范式，給出教學目標、教學內(nèi)容、教學活...

地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展背景下農(nóng)學專業(yè)建設(shè)創(chuàng)新與人才培養(yǎng)體系優(yōu)化研究

摘 要：在地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展即向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變發(fā)展的背景下，以河北北方學院農(nóng)學專業(yè)為例，圍繞著探索與農(nóng)學專業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展相適應(yīng)的人才培養(yǎng)模式，對農(nóng)學專業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展的指導思想、涉農(nóng)地方高校的功能定位和農(nóng)學專業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展存在的問題進行解析，同時對農(nóng)學專業(yè)轉(zhuǎn)...

新時代背景下偉大抗疫精神融入醫(yī)學人文素養(yǎng)培育的實踐研究

摘 要：新時代醫(yī)學生承擔著儲備專業(yè)知識和掌握醫(yī)學人文素養(yǎng)的雙重任務(wù)，將偉大抗疫精神融合到醫(yī)學生醫(yī)學人文素養(yǎng)培養(yǎng)體系中，對培養(yǎng)新時期醫(yī)學生的全面發(fā)展具有重要意義。醫(yī)學院校要全方位解讀偉大抗疫精神，發(fā)揚多渠道理論，多方位開展更全面多元的醫(yī)學實...

在線學習者學習行為研究

摘 要：近年來，在線學習憑借較強的包容性、便利性、課程豐富多樣性等優(yōu)點發(fā)展迅速，但是其在帶來許多便利的同時也面臨著輟學率高的問題，如何提高在線課程的完成率是一個亟待解決的問題。為更深層次地探尋在線學習者學習行為的影響因素和內(nèi)在機理，采用扎...

基于SWOT分析法的應(yīng)用型本科院校項目式教學探索與實踐

摘 要：培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實、知識面寬、具有較強應(yīng)用性和職業(yè)性的專門人才，是普通高校服務(wù)社會發(fā)展的趨勢與方向，項目式教學因其具有學生中心、注重應(yīng)用、成果導向等特點，越來越受到以解決實際問題為主的應(yīng)用型大學的關(guān)注。通過SWOT分析法，從學校內(nèi)部優(yōu)勢...

教海探新

工程教育專業(yè)認證背景下制藥工程專業(yè)藥理學教學的思考

摘 要：當前全國化工類專業(yè)所開展的工程教育專業(yè)認證通過設(shè)定專業(yè)標準和連接專業(yè)準入制度，對制藥工程專業(yè)的人才培養(yǎng)提出更高的要求，同時在提升專業(yè)內(nèi)涵，提高高校工程專業(yè)教學水平方面具有深遠的意義。該文基于工程教育認證的核心理念和課程要求，針對蘭...

競賽驅(qū)動下多維情境設(shè)計在教學中的實踐與探索

摘 要：教師教學競賽是促進并提升高校教師教學水平的重要方法和手段，也是教師能力展示的發(fā)展平臺。通過教學技能展示、思想交流、理念重鑄，推動教學水平快速提升以及教學改革的超前示范作用。該文以參賽教師講授的植物學課程為研究對象，賽后反思取長補短...

教育數(shù)學理念下大學數(shù)學“三融”教學模式研究

摘 要：在教育數(shù)學理念指導下，將數(shù)學原理、課程思政、數(shù)學實驗三者有機結(jié)合起來，建立高等數(shù)學“三融”教學模式“立體－循環(huán)”結(jié)構(gòu)。教學過程中，采用PDCA方法，完成“三融”教學模式評價。通過教改達到提高教師的綜合教學水平，調(diào)動學生學習的主動性...

無人系統(tǒng)工程專業(yè)綜合訓練課程實戰(zhàn)化教學研究

摘 要：該文以連接專業(yè)背景課程和首次任職課程重要樞紐的終結(jié)性專業(yè)必修課程無人系統(tǒng)工程專業(yè)綜合訓練為基礎(chǔ)，通過參與無人裝備試驗和代職為契機進行需求分析，找準實戰(zhàn)化教學改革的方向。在此基礎(chǔ)上，基于新型無人平臺構(gòu)成、關(guān)鍵技術(shù)融合、無人平臺運用、...

以學生為中心的概率論與數(shù)理統(tǒng)計教學創(chuàng)新和實踐

摘 要：該文通過分析概率論與數(shù)理統(tǒng)計教學中的問題，結(jié)合新時代人才需求，探索教學改革的有效途徑。打造以學生為主體，能力評價為指引，思政元素融入教學全過程的新型教學模式。以前沿性、科學性、生活化的應(yīng)用背景為載體，借助愛課程精品課程、雨課堂、超...

習近平生態(tài)文明思想融入生態(tài)學科雙語課程的教學探索

摘 要：將習近平生態(tài)文明思想融入生態(tài)學科雙語課程是培養(yǎng)生態(tài)文明建設(shè)應(yīng)用型人才、推動共謀全球生態(tài)文明建設(shè)的有效途徑。該文通過收集制作中英雙語習近平生態(tài)文明思想重要理念與實踐案例、挖掘生態(tài)學課程生態(tài)文明思政切入教學點，將學科專業(yè)知識體系與生態(tài)...

“課程、思政、競賽”三位一體教學模式探索

摘 要：針對建筑結(jié)構(gòu)抗震設(shè)計課程傳統(tǒng)教學的不足，為滿足新工科背景下土木工程專業(yè)人才發(fā)展需求，進一步落實立德樹人的教育理念，提出“課程、思政、競賽”三位一體教學模式，并對其實踐過程和效果進行分析。結(jié)果表明，將理論課程、思政育人、學科競賽三者...

高校通識寫作課教學的“具身化”策略及實踐路徑探析

摘 要：高校通識寫作課致力于培養(yǎng)學生跨學科的知識結(jié)構(gòu)和批判性思維的能力，注重學生價值和人格的塑造。但傳統(tǒng)“離身”的寫作教學模式無法充分激發(fā)學生的主動性、提升學生的參與感。通過搭建教學情境、促進通感聯(lián)覺、重視實踐活動等“具身化”教學策略，可...

基于OBE理念的虛擬仿真實踐教學體系建設(shè)與探索

摘 要：實踐教學是工程教育的重要組成部分，是培養(yǎng)和提高學生工程實踐能力和科技創(chuàng)新能力的重要途徑。該文剖析當前形勢下農(nóng)業(yè)機械化及其自動化專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)存在的主要問題，總結(jié)虛擬仿真實踐教學體系建設(shè)的實施舉措，形成以行業(yè)對實踐能力需求為引導、...

教改新論

新工科背景下地熱地球化學課程教學改革與實踐

摘 要：在新工科背景下，地熱地球化學課程的教學改革與實踐具有重要意義。該文通過分析傳統(tǒng)地熱地球化學教學方法的優(yōu)勢與局限性，反思傳統(tǒng)教學方法并提出新工科的需求。針對這些需求，設(shè)計地熱地球化學課程教學改革方案，其中包括以新工科核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)、...

新文科背景下財務(wù)會計課程思政教學改革探索

摘 要：新文科和課程思政是當前國家在高等教育領(lǐng)域推行的兩項重要行動計劃。基于這一背景，該文分析財會類專業(yè)課程思政建設(shè)的現(xiàn)狀及其改革必要性，并進一步從財務(wù)會計課程思政元素挖掘、改進教學方法、提升團隊教師育人能力和完善考核評價等方面探討課程思...

新文科與傳統(tǒng)文體學融合下中國古代文學教學革新

摘 要：中國古代文學是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要教育載體。為滿足新時代文科建設(shè)的價值教育、專業(yè)教育、現(xiàn)代化教育等多種功能，該文探索中國本身學術(shù)生長體系中“文體學”在當代教學建設(shè)中的重要學理支撐，通過教育理念、教材建設(shè)、課內(nèi)實訓等課程改革，實現(xiàn)...

基于CDIO-OBE理念的完井工程課程教學方法改革探究

摘 要：完井工程是石油工程本科專業(yè)的主干課程之一，針對傳統(tǒng)教學方式在石油人才培養(yǎng)中的現(xiàn)狀及教學中存在的問題，提出基于CDIO-OBE理念的完井工程課程教學設(shè)計與實踐，以提高學生自主學習、創(chuàng)新實踐和團隊合作的能力。該文通過對課前-課堂-課后...

人才培養(yǎng)

新工科下軟件工程應(yīng)用能力培養(yǎng)研究與實踐

摘 要：針對地方高校培養(yǎng)軟件工程應(yīng)用型人才適應(yīng)行業(yè)產(chǎn)業(yè)需要，分析新工科下軟件工程應(yīng)用能力新需求，研究應(yīng)用能力具體內(nèi)容，提出層次性多維能力框架，“五共同”構(gòu)建多元主體協(xié)同人才培養(yǎng)新模式及機制，“四對接”搭建軟件工程能力培養(yǎng)體系，“三位一體”...

光電信息類應(yīng)用型人才“學研訓賽”協(xié)同育人探索與實踐

摘 要：針對工科高校光電信息類專業(yè)創(chuàng)新應(yīng)用型人才普遍存在的“工科偏理化”“學生實踐與創(chuàng)新能力不足”等問題，開展多層次、多維度應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的教學改革與實踐。更新教學方法和手段等措施，構(gòu)建具有特色的光電信息類專業(yè)理實融通、學研對接、訓賽...

大類培養(yǎng)背景下學生“雙創(chuàng)”能力培養(yǎng)模式探索與實踐

摘 要：在大類培養(yǎng)背景下，學生“雙創(chuàng)”能力的培養(yǎng)與探索成為當前高等教育的熱點問題。該文從大類培養(yǎng)和“雙創(chuàng)”教育的角度出發(fā)，提出構(gòu)建“雙創(chuàng)”教育模式的必要性和可行性，并探討如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。同時，結(jié)合理論研究和實踐經(jīng)驗，通過加強跨...

校企合作模式下民辦高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)長效機制研究

摘 要：應(yīng)用型人才是一國生產(chǎn)力和社會可持續(xù)發(fā)展的主要力量，承載著興國安邦的重要使命，應(yīng)重視其培養(yǎng)的長效機制。民辦高校及校企合作就是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的一種有效方式。阻礙校企合作聯(lián)合培養(yǎng)人才的瓶頸是什么？如何構(gòu)建校企合作培養(yǎng)應(yīng)用型人才的長效機制...

思政研究

土木工程施工思政特色示范課程的探索與實踐

摘 要：思政特色示范課程是新時代全面提升教師育人意識，完善課程育人機制的主要途徑之一，對培養(yǎng)高素質(zhì)新工科土木工程專業(yè)人才具有重要意義。該文以土木工程施工課程為例，明晰土木工程施工思政特色示范課程的總體實施目標；提出以案例教學、故事教學、項...

思政元素浸課堂　核心價值育新人

摘 要：實施課程思政教學是涉農(nóng)專業(yè)落實立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)知農(nóng)、愛農(nóng)的新農(nóng)科人才的根本需求。獸醫(yī)藥理學作為動物醫(yī)學專業(yè)核心課程，不僅要完成專業(yè)知識的傳授，更要通過挖掘課程思政元素實現(xiàn)學生職業(yè)道德、民族情懷、愛國主義、文化自信、人格修養(yǎng)和...

數(shù)控技術(shù)課程思政元素挖掘與融入的實踐探索

摘 要：立德樹人是高校教育的根本任務(wù)，在知識傳授的同時開展思想政治教育是新形勢下教育工作者需要認真思考的問題。數(shù)控技術(shù)是機械類本科生的專業(yè)課程之一，是一門兼具理論性和實踐性的課程，包含廣泛的課程思政元素，充分發(fā)掘和合理利用這些元素是開展數(shù)...

中國傳統(tǒng)造物思想融入設(shè)計類課程思政建設(shè)的探索與實踐

摘 要：課程思政是新時期加強高校人才培養(yǎng)和思想政治教育的新要求、新舉措、新方向，課程思政的根本目的是實現(xiàn)立德樹人的人才培養(yǎng)要求。中國傳統(tǒng)造物中蘊含著豐富的哲理和優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，將中國傳統(tǒng)造物思想與現(xiàn)代設(shè)計有機結(jié)合，是實現(xiàn)文化自信、道路自信...

工程摩擦學課程思政教學探索與創(chuàng)新

摘 要：高校思政教育已從思政課程轉(zhuǎn)變到課程思政。因此，對高校專業(yè)課教學有更高的要求。摩擦學是研究相對運動的相互作用表面的學科，工程摩擦學是研究生專業(yè)選修課。為充分發(fā)揮工程摩擦學課程思政功能與育人優(yōu)勢，達到實現(xiàn)立德樹人目標的目的，深入挖掘提...

基于網(wǎng)絡(luò)商家差評服務(wù)補救管理的連鎖經(jīng)營與管理課程思政教學研究

摘 要：教育是國之大計。為培養(yǎng)民族復興時代新人，專業(yè)課教師必須注重思政教育，以立德樹人為教學目標，解決專業(yè)教育與思政教育“兩張皮”問題。連鎖經(jīng)營模式已經(jīng)在中國蓬勃發(fā)展，為培養(yǎng)誠信服務(wù)的連鎖經(jīng)營企業(yè)管理者，該文基于網(wǎng)絡(luò)商家差評服務(wù)補救管理，...

高校地質(zhì)類實驗課課程思政教學模式探討

摘 要：為推動課程思政教學發(fā)展和“三全育人”的實施，以新疆大學地質(zhì)類實驗課地質(zhì)編錄技能綜合訓練為例探討課程思政教學模式。基于課程的實訓特點、學生參與課程思政建設(shè)的理念、地質(zhì)學的基礎(chǔ)科學性質(zhì)，構(gòu)建“教師主導、學生主體”的師生互動教學模式，設(shè)...

婦產(chǎn)科學課程思政教學的探索與實踐

摘 要：為大力貫徹新時代人才培養(yǎng)的基本要求，全面強化高校立德樹人的根本任務(wù)，通過構(gòu)建課程思政體系將思想政治工作貫穿教學全過程，實現(xiàn)思政教育與專業(yè)課程教育的有機統(tǒng)一。該文通過分析婦產(chǎn)科學課程融入思政教育的重要性，引出“宮頸癌防治”這一課程思...