教育教學(xué)論壇

2023年43期

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《教育教學(xué)論壇》雜志社是經(jīng)中華人民共和國(guó)新聞出版總署批準(zhǔn)，由河北出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)主管，河北教育出版社、花山文藝出版社主辦，是... 展開(kāi)

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打造公選課成為產(chǎn)教融合第二課堂的改革探析 ［摘要］高校專(zhuān)業(yè)細(xì)化推動(dòng)學(xué)生在其領(lǐng)域內(nèi)不斷精進(jìn)的同時(shí)，忽略了對(duì)其他學(xué)科的涉獵，可能造成學(xué)生思維局限、綜合素質(zhì)偏低、知識(shí)體系單一等問(wèn)題。高校的不斷擴(kuò)容和學(xué)生人數(shù)的普遍上漲，造成實(shí)踐教學(xué)資源的明顯不足，一些高校表現(xiàn)出重理論而輕實(shí)踐的教學(xué)模式...
高校教學(xué)管理數(shù)字化轉(zhuǎn)型探討 ［摘要］隨著信息化、數(shù)字化的發(fā)展，高校教學(xué)管理應(yīng)遵循教育教學(xué)發(fā)展規(guī)律，利用數(shù)字化技術(shù)手段進(jìn)行轉(zhuǎn)型實(shí)踐。從日常教務(wù)運(yùn)行環(huán)節(jié)進(jìn)行數(shù)字化轉(zhuǎn)型，對(duì)課程管理、教學(xué)計(jì)劃、排課管理、考務(wù)管理、成績(jī)管理、教師工作量計(jì)算等環(huán)節(jié)應(yīng)用數(shù)字化管理，解決數(shù)字化管...
輔導(dǎo)員與專(zhuān)業(yè)教師協(xié)同育人體系研究 ［摘要］ “三全育人”工作國(guó)外未有研究，國(guó)內(nèi)研究頗多。面對(duì)新時(shí)代“三全育人”工作的新要求，立足新疆實(shí)際，科學(xué)分析“三全育人”視域下新疆高校教育工作現(xiàn)狀，深入剖析問(wèn)題成因，闡釋“三全育人”視域下輔導(dǎo)員與專(zhuān)業(yè)課教師協(xié)同育人的理論內(nèi)涵和內(nèi)在邏輯...
交通工程專(zhuān)業(yè)工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證研究與實(shí)踐 ［摘要］近年來(lái)，工程教育認(rèn)證在我國(guó)得到了快速的發(fā)展，工程教育認(rèn)證是培養(yǎng)大量標(biāo)準(zhǔn)化、高素質(zhì)、創(chuàng)新型和復(fù)合型科技人才的必由之路，同時(shí)對(duì)交通工程專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐性和應(yīng)用型教學(xué)提出了更高的要求。就目前北京工業(yè)大學(xué)交通工程專(zhuān)業(yè)在工程教育認(rèn)證背景下如何培...

軍隊(duì)院校裝備課程能力目標(biāo)分析研究 ［摘要］為加快課程建設(shè)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，針對(duì)軍隊(duì)院校裝備課程能力目標(biāo)如何準(zhǔn)確描述的問(wèn)題，對(duì)課程能力目標(biāo)的分析進(jìn)行了探索。首先梳理了與裝備課程強(qiáng)相關(guān)的崗位工作，同時(shí)參照士兵職業(yè)技能鑒定的等級(jí)劃分，將崗位工作劃分為不同的技能等級(jí)；其次篩選...
研究生就業(yè)思政教育雙促雙融的策略研究 買(mǎi)買(mǎi)提·吐?tīng)栠d木明張成［摘要］為更好地實(shí)現(xiàn)研究生高質(zhì)量就業(yè)，使研究生的職業(yè)選擇與國(guó)家和社會(huì)對(duì)人才的需求相匹配，加強(qiáng)研究生就業(yè)思政教育顯得尤為重要。通過(guò)查閱文獻(xiàn)、調(diào)查問(wèn)卷和訪(fǎng)談，對(duì)新疆某醫(yī)學(xué)院校在讀研究生就業(yè)思政教育的現(xiàn)狀...
車(chē)路協(xié)同虛實(shí)一體實(shí)驗(yàn)平臺(tái)探究 ［摘要］車(chē)路協(xié)同虛實(shí)一體實(shí)驗(yàn)平臺(tái)是主動(dòng)適應(yīng)智能汽車(chē)創(chuàng)新發(fā)展、交通強(qiáng)國(guó)等國(guó)家戰(zhàn)略，賦能新一代智能交通人才培養(yǎng)。從傳統(tǒng)交通人才培養(yǎng)模式和適應(yīng)未來(lái)人才需求兩個(gè)角度出發(fā)，積極開(kāi)展人才培養(yǎng)的探索和實(shí)踐，分析了實(shí)驗(yàn)平臺(tái)具有的網(wǎng)聯(lián)設(shè)備虛擬、智能車(chē)輛虛...
思政教育與專(zhuān)業(yè)教育相結(jié)合之淺見(jiàn) ［摘要］專(zhuān)業(yè)教育是人才培養(yǎng)的基石，思政教育是人才培養(yǎng)的抓手。針對(duì)目前紛繁復(fù)雜的國(guó)際形勢(shì)，解決我國(guó)高等教育為誰(shuí)培養(yǎng)人的根本問(wèn)題迫在眉睫，勢(shì)在必行。專(zhuān)業(yè)教育與思政教育融合，把專(zhuān)業(yè)教育推向一個(gè)嶄新的、宏大的工作格局是培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生民族意識(shí)、家...
應(yīng)用型本科高校的1+X證書(shū)制度試點(diǎn)實(shí)踐探索 ［摘要］ 1+X證書(shū)制度是新時(shí)代職業(yè)教育改革的深化之舉，是培養(yǎng)復(fù)合型技術(shù)技能人才的重要著力點(diǎn)，是職業(yè)技能培訓(xùn)、促進(jìn)就業(yè)和終身教育的途徑之一。雖然試點(diǎn)范圍主要是高等職業(yè)學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校，但是應(yīng)用型本科高校積極參與1+X證書(shū)制度試點(diǎn)工作之中...
醫(yī)師法背景下的醫(yī)學(xué)整合教育“三圓互交”模式探析 ［摘要］醫(yī)師法對(duì)執(zhí)業(yè)醫(yī)師和醫(yī)學(xué)教育提出了三大要求，即高尚醫(yī)德、精湛醫(yī)術(shù)和規(guī)范醫(yī)療。按照這三大要求，依據(jù)系統(tǒng)論、協(xié)同論和生態(tài)論，按照互交哲學(xué)理論構(gòu)建醫(yī)學(xué)整合教育“三圓互交”模式。醫(yī)學(xué)整合教育“三圓互交”模式，通過(guò)人文教育、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)...
育人視野下高校廉政文化建設(shè)路徑探究 ［摘要］高校廉政文化可以涵養(yǎng)“尚廉”品格，引領(lǐng)“前進(jìn)”方向，實(shí)現(xiàn)“人的全面發(fā)展”。高校解決當(dāng)前廉政文化建設(shè)認(rèn)識(shí)上不夠深入、內(nèi)容上不夠融入、形式上不夠切入的問(wèn)題，需要充分利用廉政文化這一先進(jìn)資源，做到夯實(shí)主體責(zé)任，豐富內(nèi)容構(gòu)成，創(chuàng)新載體形...
優(yōu)秀文化融入職業(yè)院校思政課程教學(xué)的現(xiàn)狀及路徑 劉生肸趙曉玲康逢民［摘要］中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族在上下五千年的歷史長(zhǎng)河中積淀出來(lái)的精神結(jié)晶，其燦爛輝煌的文化成果是有異于其他民族的獨(dú)特標(biāo)識(shí)。積極挖掘中國(guó)傳統(tǒng)文化中貼合當(dāng)下時(shí)代精神的精華內(nèi)容與職業(yè)院校思想政治教育深度融合，充...
立德樹(shù)人視域下公安院校課程思政高質(zhì)量建設(shè)研究 ［摘要］當(dāng)前，課程思政建設(shè)進(jìn)入高質(zhì)量發(fā)展階段。在重點(diǎn)研究公安院校課程思政高質(zhì)量發(fā)展的重要性，以及目前公安院校課程思政高質(zhì)量發(fā)展困境的基礎(chǔ)上，論述破解方法和措施。要想做好和完善當(dāng)前公安院校課程思政的教學(xué)與管理工作，需要進(jìn)一步推進(jìn)思想守正創(chuàng)...
探究高?！盎瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)”線(xiàn)上課程建設(shè) ［摘要］對(duì)國(guó)內(nèi)外高?！盎瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)”線(xiàn)上課程和線(xiàn)下課程的特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)及挑戰(zhàn)進(jìn)行總結(jié)，提出了一條主要分析高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室線(xiàn)下安全知識(shí)課程與“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代線(xiàn)上教學(xué)相融合的模式，即一種以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)目的的線(xiàn)上教學(xué)機(jī)...

思想政治理念指導(dǎo)下課程改革方式探討 ［摘要］時(shí)代的發(fā)展對(duì)高校人才培養(yǎng)的要求不斷提高，高校需要把為民族復(fù)興培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜瞬抛鳛楦救蝿?wù)，從單一化的思想政治理論課程轉(zhuǎn)向多層面的課程思政，結(jié)合高校的實(shí)際情況，構(gòu)建科學(xué)合理的思想政治理論教學(xué)體系，堅(jiān)持貫徹立德樹(shù)人的...
“工程風(fēng)險(xiǎn)分析”課程思政教學(xué)改革探究 ［摘要］針對(duì)“工程風(fēng)險(xiǎn)分析”課程特點(diǎn)，在明確思政教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，找準(zhǔn)切入點(diǎn)進(jìn)行思政元素的挖掘與融入，提出了課程思政改革的融入途徑，即以課程內(nèi)涵的人文情懷為突破口，以事故案例和工程案例教學(xué)為重要途徑，充分發(fā)揮學(xué)校或區(qū)域特色的紅色教育資源...
共創(chuàng)課堂：“以學(xué)生為中心”的干部教學(xué)創(chuàng)新 ［摘要］傳統(tǒng)的課堂教學(xué)范式已不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部綜合素質(zhì)與綜合能力的新要求。為回應(yīng)黨校學(xué)員的課程評(píng)價(jià)，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，以“以學(xué)生為中心”理念為指導(dǎo)，結(jié)合IRF模式創(chuàng)新性設(shè)計(jì)“共創(chuàng)課堂”教學(xué)方式?！肮矂?chuàng)課堂”是指教師與學(xué)員同為...
新工科背景下專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生課程的教學(xué)改革與實(shí)踐 王守娟孔凡功任明光［摘要］為探索新工科背景下應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生課程“生物基產(chǎn)品過(guò)程工程”的最佳授課模式，培養(yǎng)具有創(chuàng)新實(shí)踐能力的高素質(zhì)工程技術(shù)人才，采用“基礎(chǔ)理論—工程實(shí)踐—問(wèn)題解決”全鏈條教學(xué)新模式，結(jié)合齊魯工業(yè)大學(xué)輕工科學(xué)...
非力學(xué)專(zhuān)業(yè)“計(jì)算流體力學(xué)”課程改革與實(shí)踐 ［摘要］針對(duì)“計(jì)算流體力學(xué)”課程難度大、學(xué)員基礎(chǔ)薄弱等問(wèn)題，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考核評(píng)價(jià)等方面開(kāi)展了課程改革與建設(shè)。聚焦學(xué)員基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)需求，優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)員完善知識(shí)體系。結(jié)合自建慕課教學(xué)視頻，基于Uclass...
高?！爸袊?guó)傳統(tǒng)文化”課程思政教學(xué)改革探索與實(shí)踐 ［摘要］高校教師在“中國(guó)傳統(tǒng)文化”課程的教學(xué)中要積極進(jìn)行課程思政改革，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)知識(shí)傳授與思想政治教育的有機(jī)統(tǒng)一、教書(shū)與育人的有機(jī)統(tǒng)一。在教學(xué)中將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與思想政治教育相結(jié)合，不僅有助于提高大學(xué)生的人文素養(yǎng)，而且有助于高校實(shí)現(xiàn)立德...
以公共衛(wèi)生技能為導(dǎo)向的預(yù)防醫(yī)學(xué)實(shí)踐教學(xué)改革 ［摘要］在健康中國(guó)的戰(zhàn)略背景下，積極推進(jìn)臨床與預(yù)防結(jié)合，培養(yǎng)面向基層醫(yī)防兼?zhèn)涞膶?shí)用型、創(chuàng)新型醫(yī)務(wù)工作者是最基礎(chǔ)的工作。預(yù)防醫(yī)學(xué)是培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生健康觀(guān)念的應(yīng)用學(xué)科，其實(shí)踐教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生公共衛(wèi)生實(shí)踐技能和素養(yǎng)具有重要意義。為了提升臨床醫(yī)學(xué)生...
基于崗位勝任力的“輸血醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)”課程改革研究 吳劍汪全民邱模昌［摘要］隨著我國(guó)采供血機(jī)構(gòu)逐步設(shè)置完善，各級(jí)機(jī)構(gòu)尤其是縣級(jí)及以下的基層單位，迫切需要大量輸血檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)人才，這為專(zhuān)科層次的學(xué)生提供了大量對(duì)口就業(yè)機(jī)會(huì)。而專(zhuān)科層次醫(yī)學(xué)院“輸血醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)”課程的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)評(píng)價(jià)模式已...

“水力學(xué)”課程線(xiàn)上線(xiàn)下混合式教學(xué)探索與實(shí)踐 ［摘要］隨著互聯(lián)網(wǎng)和智能設(shè)備的普及和發(fā)展，線(xiàn)上線(xiàn)下混合式教學(xué)模式成為高校課程教學(xué)改革的熱點(diǎn)?！八W(xué)”是高等院校水利類(lèi)專(zhuān)業(yè)一門(mén)重要的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中起著承上啟下的作用。針對(duì)“水力學(xué)”課程教學(xué)面臨的主要問(wèn)題，首先對(duì)課前預(yù)習(xí)、課中教...
“恢復(fù)生態(tài)學(xué)”課程思政的探索與實(shí)踐 ［摘要］課程思政建設(shè)已經(jīng)成為高等教育專(zhuān)業(yè)課程改革的重要內(nèi)容。作為高等院校生態(tài)學(xué)專(zhuān)業(yè)的核心課程，“恢復(fù)生態(tài)學(xué)”的課程思政建設(shè)有利于落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，全面推進(jìn)思想政治教育。結(jié)合當(dāng)前“恢復(fù)生態(tài)學(xué)”課程思政建設(shè)實(shí)踐，在簡(jiǎn)述課程現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，...
“互換性與技術(shù)測(cè)量”課程思政教學(xué)探討 ［摘要］結(jié)合“互換性與技術(shù)測(cè)量”課程特點(diǎn)，挖掘課程的知識(shí)點(diǎn)和思政點(diǎn)，根據(jù)課程每個(gè)章節(jié)的具體內(nèi)容架設(shè)專(zhuān)業(yè)知識(shí)點(diǎn)和課程思政點(diǎn)之間的“橋梁”，在培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的同時(shí)，重在培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神和愛(ài)專(zhuān)業(yè)、愛(ài)國(guó)的科學(xué)奉獻(xiàn)精神，并以具體的實(shí)例介紹課程...
“微電影”在昆蟲(chóng)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究與實(shí)踐 ［摘要］為順應(yīng)新形勢(shì)下本科教育教學(xué)變革，注重過(guò)程化考核，適應(yīng)疫情常態(tài)化線(xiàn)上線(xiàn)下融合式教學(xué)，開(kāi)展基于“微電影”的體驗(yàn)式昆蟲(chóng)學(xué)教學(xué)。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生拍攝、記錄、解說(shuō)昆蟲(chóng)，形成集趣味性、專(zhuān)業(yè)性、前沿性和故事性為一體的“昆蟲(chóng)微電影”，展示多...
“礦井動(dòng)力災(zāi)害”研究生課程案例教學(xué)體系構(gòu)建探索 ［摘要］以河南理工大學(xué)礦業(yè)工程研究生專(zhuān)業(yè)課程“礦井動(dòng)力災(zāi)害”為例，提出了案例教學(xué)體系構(gòu)建方法及其教學(xué)優(yōu)化模式，案例建設(shè)以礦井動(dòng)力災(zāi)害監(jiān)測(cè)、預(yù)警和防治方法為中心，包含“2類(lèi)知識(shí)點(diǎn)，22個(gè)實(shí)用案例”，為礦業(yè)工程研究生理解掌握礦井動(dòng)力災(zāi)害基礎(chǔ)...
課程思政在“工程力學(xué)”課程教學(xué)中的實(shí)踐探究 陶洪飛穆哈西·合德?tīng)杽e克姜有為［摘要］課程思政是新時(shí)期高校育人模式，旨在將思想政治教育貫穿于每門(mén)課程中，發(fā)揮課程育人作用，將價(jià)值觀(guān)引領(lǐng)融入知識(shí)與技能傳授中，形成完善的課程教學(xué)體系，促使學(xué)生塑造正確的價(jià)值觀(guān)。以“工程力...
測(cè)繪精神融入專(zhuān)業(yè)課程思政的探索與實(shí)踐 ［摘要］ “導(dǎo)航與室內(nèi)外定位”是遼寧工程技術(shù)大學(xué)測(cè)繪工程專(zhuān)業(yè)第七學(xué)期的必修課，在整個(gè)測(cè)繪工程人才培養(yǎng)體系中具有重要的支撐地位。探討了在課堂教學(xué)過(guò)程中將“測(cè)繪精神+多維思政元素”融入“導(dǎo)航與室內(nèi)外定位”課程，重點(diǎn)闡述了思政元素在各個(gè)教學(xué)內(nèi)容...
高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系探索與實(shí)踐 ［摘要］加強(qiáng)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，是推進(jìn)高等教育綜合改革、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要舉措。但是高校專(zhuān)業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系存在融而不合、綜合性不強(qiáng)、評(píng)價(jià)體系不健全等問(wèn)題?；趧?chuàng)新創(chuàng)業(yè)—專(zhuān)業(yè)技術(shù)雙線(xiàn)融合的定位原則，從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模塊化課程體系搭...
高職院校教師教學(xué)設(shè)計(jì)能力提升的實(shí)踐探索 ［摘要］教學(xué)設(shè)計(jì)指的是在課程教學(xué)實(shí)施之前，根據(jù)國(guó)家專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合學(xué)生學(xué)情和企業(yè)崗位需求，制訂授課計(jì)劃和教學(xué)具體實(shí)施方案的過(guò)程。教學(xué)設(shè)計(jì)是高職院校教師教學(xué)工作的重要組成部分，教學(xué)設(shè)計(jì)能力是教師職業(yè)能力...

“熱處理設(shè)備”課程虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)建設(shè)及應(yīng)用 ［摘要］ “熱處理設(shè)備”課程虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)建設(shè)秉承以學(xué)生發(fā)展為中心，開(kāi)展線(xiàn)上線(xiàn)下、課內(nèi)課外、理論實(shí)踐融合互饋的混合式教學(xué)。課程改革以掌握熱處理設(shè)備的基本理論和技能、獲得良好的思辨能力和崗位勝任力、培養(yǎng)學(xué)生的工學(xué)人文精神和家國(guó)情懷為目...
學(xué)生為中心的通專(zhuān)融合“塑性成形”教學(xué)體系構(gòu)建 ［摘要］在新工科實(shí)施背景下，吉林大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院“塑性成形”專(zhuān)業(yè)課程主動(dòng)聚焦國(guó)家需求，全力探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)新模式，提出以學(xué)生自我成長(zhǎng)為中心的教學(xué)理念，使學(xué)生從自由成長(zhǎng)，轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鞒砷L(zhǎng)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變?yōu)樽晕页砷L(zhǎng)。以“塑性成形”專(zhuān)業(yè)必修與...
“電路與電子技術(shù)基礎(chǔ)”課程思政教學(xué)研究 ［摘要］在課堂教學(xué)中融入思政元素是當(dāng)今高校教育的新要求，在大學(xué)生教育中實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人，思政教育必不可少?！半娐放c電子技術(shù)基礎(chǔ)”是地球物理學(xué)大類(lèi)學(xué)生的學(xué)科基礎(chǔ)課，內(nèi)容涵蓋電路分析基礎(chǔ)、模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)以及數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)三大塊。應(yīng)充分挖掘課...
資源循環(huán)科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系優(yōu)化 ［摘要］實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系是高校實(shí)施質(zhì)量工程的重要組成部分。以“工程教育認(rèn)證”為導(dǎo)向，以本科專(zhuān)業(yè)類(lèi)教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，對(duì)資源循環(huán)科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系進(jìn)行了優(yōu)化，構(gòu)建了驗(yàn)證與演示性的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、綜合與設(shè)計(jì)性的專(zhuān)業(yè)方向?qū)嶒?yàn)、創(chuàng)新與探...
提高動(dòng)物醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量保障體系的構(gòu)建與實(shí)踐 ［摘要］動(dòng)物醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)為畜牧業(yè)的健康可持續(xù)發(fā)展起著保駕護(hù)航的重要作用。執(zhí)業(yè)獸醫(yī)師更是社會(huì)急需的人才，大學(xué)是為社會(huì)培養(yǎng)執(zhí)業(yè)獸醫(yī)師的教學(xué)單位，獸醫(yī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的教師要思考怎樣調(diào)整教學(xué)大綱，使大學(xué)畢業(yè)生適應(yīng)執(zhí)業(yè)獸醫(yī)考試制度并達(dá)到國(guó)家質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。結(jié)合國(guó)...
混合式教學(xué)模式在“有機(jī)化學(xué)”教學(xué)中的應(yīng)用 ［摘要］近年來(lái)教育改革不斷深化，涌現(xiàn)出了很多新型的教學(xué)方式，混合式教學(xué)模式受到了廣大師生的青睞。該模式的應(yīng)用對(duì)教學(xué)體系變革、教學(xué)有效性提升及學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展都有積極作用。“有機(jī)化學(xué)”是化學(xué)化工類(lèi)專(zhuān)業(yè)的必修基礎(chǔ)課程，與化學(xué)其他分支學(xué)科有著...
基于雨課堂的教學(xué)過(guò)程控制與教學(xué)效果分析 摘要］如何培養(yǎng)學(xué)生的課堂注意力來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量，是每位教師特別關(guān)注的問(wèn)題。在“基因工程”教學(xué)中，教師根據(jù)學(xué)習(xí)心理學(xué)中注意力水平變化規(guī)律，結(jié)合多年教學(xué)實(shí)踐，提出了區(qū)塊化教學(xué)設(shè)計(jì)三原則，并以此重構(gòu)課堂教學(xué)內(nèi)容，制訂教學(xué)過(guò)程控制方案，借助雨課堂...
STEAM視閾下高校視覺(jué)傳達(dá)工作坊教學(xué)模式改革探析 ［摘要］新時(shí)代高校視覺(jué)傳達(dá)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)改革直接關(guān)系到該專(zhuān)業(yè)的教學(xué)效果并影響到學(xué)生專(zhuān)業(yè)的發(fā)展前途。時(shí)代在發(fā)展，教育方法和教學(xué)模式也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。工作坊教學(xué)模式在高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中起到了積極推動(dòng)作用，該模式在產(chǎn)學(xué)研一體化進(jìn)程中的地位和作用也毋庸...
烹飪食品類(lèi)專(zhuān)業(yè)科研反哺教學(xué)的思考 ［摘要］為推動(dòng)食品工業(yè)高質(zhì)量發(fā)展產(chǎn)業(yè)升級(jí)，應(yīng)用型高校面臨如何培養(yǎng)具有較強(qiáng)實(shí)踐性、應(yīng)用性和綜合性以及專(zhuān)業(yè)技術(shù)性的烹飪食品類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才的問(wèn)題?，F(xiàn)階段，烹飪食品類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)存在人才培養(yǎng)與行業(yè)發(fā)展需求脫節(jié)，重理論、輕實(shí)踐、輕創(chuàng)新，科研與教學(xué)失衡...
職業(yè)院校教學(xué)診斷與改進(jìn)檔案建設(shè)及管理研究 ［摘要］職業(yè)院校教學(xué)診斷與改進(jìn)檔案建設(shè)意義重大，通過(guò)對(duì)職業(yè)院校教學(xué)診斷與改進(jìn)檔案建設(shè)和發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行梳理分析，發(fā)現(xiàn)存在思想上重視不夠、管理上制度缺失、操作上歸口多元、載體上形式單一、人員上專(zhuān)業(yè)度不夠等問(wèn)題。針對(duì)存在的問(wèn)題，提出職業(yè)院校教學(xué)...

中日比較視閾下高校學(xué)生評(píng)教體系內(nèi)涵與應(yīng)用 ［摘要］通過(guò)闡述在評(píng)價(jià)制度改革和建設(shè)世界一流大學(xué)與一流學(xué)科要求下學(xué)生評(píng)教建設(shè)的重要性的基礎(chǔ)上，分別調(diào)查了中國(guó)“雙一流”建設(shè)高校和日本“全球頂級(jí)大學(xué)計(jì)劃”建設(shè)高校學(xué)生評(píng)教的現(xiàn)狀，并分別分析了其特點(diǎn)。通過(guò)比較，總結(jié)了日本高校在學(xué)生評(píng)教的實(shí)施...
力學(xué)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式探索 ［摘要］構(gòu)建拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，是當(dāng)前深化教育評(píng)價(jià)改革落實(shí)高?！半p一流”建設(shè)的迫切需求。為培養(yǎng)適應(yīng)國(guó)家需求的力學(xué)拔尖創(chuàng)新人才，探索了“四融合三制三化”的育人新模式，即教書(shū)與育人融合、課內(nèi)與課外融合、理論與實(shí)踐融合、學(xué)校與企業(yè)融合，通過(guò)...
河池學(xué)院歷史學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的改革與實(shí)踐 ［摘要］新文科理念倡導(dǎo)以人為本和需求導(dǎo)向，融合多學(xué)科發(fā)展，河池學(xué)院歷史學(xué)在新文科教育理念下探索以導(dǎo)師制為培養(yǎng)主線(xiàn)，融合“專(zhuān)業(yè)—學(xué)科—社會(huì)”為一體的“資源三三制”為助推，構(gòu)建凸出研究民族地區(qū)的特色學(xué)科體系，推進(jìn)三階段逐層遞進(jìn)式的人才培養(yǎng)方...
職業(yè)技能競(jìng)賽融入專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案的研究 ［摘要］以職業(yè)技能競(jìng)賽融入專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案的現(xiàn)狀分析研究為出發(fā)點(diǎn)，分析了職業(yè)技能競(jìng)賽是課程體系構(gòu)建的重要組成部分，探索職業(yè)技能競(jìng)賽融入專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案的具體途徑，包括選手素養(yǎng)融入勞動(dòng)素質(zhì)、競(jìng)賽訓(xùn)練融入實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)、競(jìng)賽考核評(píng)價(jià)方法和標(biāo)...
現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)的實(shí)踐研究 ［摘要］基于產(chǎn)教融合的理念，根據(jù)早期教育教師的職業(yè)能力要求及企業(yè)的崗位需求，結(jié)合學(xué)前教育（早教方向）專(zhuān)業(yè)建設(shè)的實(shí)際情況，進(jìn)行現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式的探索研究，為粵港澳大灣區(qū)早期教育人才培養(yǎng)提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并提出完善現(xiàn)代學(xué)徒制在學(xué)前教育（早...
鄉(xiāng)村振興視角下高職學(xué)生宿舍管理路徑探析 ［摘要］技能型人才是支撐鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的中堅(jiān)力量，農(nóng)林類(lèi)高職院校學(xué)生作為服務(wù)“三農(nóng)”、參與美麗鄉(xiāng)村建設(shè)和生態(tài)文明建設(shè)的主力軍，在新時(shí)代面臨著更高的要求和嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。以云南林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院高職學(xué)生為主要調(diào)查對(duì)象，重點(diǎn)探討在學(xué)生宿舍管理過(guò)程中...