地理教育

2025年05期

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本刊遵循地理教育及期刊發(fā)展規(guī)律，本著“更好地服務(wù)于中學(xué)地理教學(xué)”的辦刊宗旨，依手托重慶師范大學(xué)地理系雄厚的地理教育人才，... 展開(kāi)

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立場(chǎng)與路徑：學(xué)習(xí)者中心的初中地理數(shù)字教材設(shè)計(jì)構(gòu)想 摘要：地理數(shù)字教材是支持學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)的核心資源，旨在培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和推動(dòng)個(gè)性化教學(xué)的實(shí)現(xiàn)。本文從課標(biāo)要求、理論依據(jù)和現(xiàn)實(shí)需求出發(fā)，闡明了基于學(xué)習(xí)者中心設(shè)計(jì)地理數(shù)字教材的必要性，并從學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)情境、學(xué)習(xí)空間與學(xué)習(xí)方式等角度闡述了基于...

學(xué)科大概念視域下的高中地理單元教學(xué)設(shè)計(jì)策略研究 摘要：本文基于地理學(xué)科大概念，以人教版高中地理必修一“綠地景觀規(guī)劃師養(yǎng)成記：植被與自然環(huán)境的關(guān)系”為例，通過(guò)提煉學(xué)科大概念、確定單元學(xué)習(xí)主題、設(shè)計(jì)層級(jí)目標(biāo)、預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)劃教學(xué)過(guò)程等具體方面，深入探索單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施路徑，旨在提升...
基于地理核心素養(yǎng)的單元教學(xué)設(shè)計(jì)探討 摘要：?jiǎn)卧虒W(xué)可有效深化課程改革、落實(shí)學(xué)生地理核心素養(yǎng)的培育。本文在梳理地理核心素養(yǎng)與課程目標(biāo)要求的基礎(chǔ)上，以“人類活動(dòng)與水循環(huán)、水資源關(guān)系”為主題單元，從明確單元目標(biāo)、整合知識(shí)結(jié)構(gòu)、創(chuàng)設(shè)真實(shí)全情境、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)和活動(dòng)、開(kāi)展單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)5...
大概念統(tǒng)攝下的高中地理單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)探究 摘要：大概念統(tǒng)攝下的單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)是建構(gòu)知識(shí)結(jié)構(gòu)、落實(shí)地理學(xué)科核心素養(yǎng)的重要路徑。本文以“水循環(huán)”為例，依據(jù)大概念的層級(jí)體系，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求，用整體觀念對(duì)現(xiàn)有教材內(nèi)容和資源進(jìn)行統(tǒng)整，通過(guò)分析教學(xué)內(nèi)容、提煉大概念、架構(gòu)單元框架體系、...

生成式人工智能在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用探究 摘要：本文探討了生成式人工智能（AIGC）在高中地理教學(xué)中的可行性應(yīng)用，并以ChatGPT在“地域文化與城鄉(xiāng)景觀”教學(xué)中的應(yīng)用為例進(jìn)行實(shí)證分析。通過(guò)對(duì)ChatGPT的功能和特點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)梳理，并結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)踐，評(píng)估其在信息獲取、分析推理、...
核心素養(yǎng)導(dǎo)向下跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì) 摘要：《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》和義務(wù)教育2024年版地理教材都已將跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)納入正式課程內(nèi)容，其在一線教學(xué)中的實(shí)踐與推廣已成大趨勢(shì)，成為落實(shí)學(xué)生地理核心素養(yǎng)培育、完善高階認(rèn)知、提升學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題能力的重要途徑。本文以...
困境與突破：地理情境教學(xué)中尺度思想的實(shí)踐探索 摘要：情境教學(xué)是近年教學(xué)研究的熱點(diǎn)，但在教學(xué)實(shí)踐中存在情境問(wèn)題與教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)任務(wù)不匹配，造成知識(shí)零散、不成體系的問(wèn)題。為促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，提高學(xué)生系統(tǒng)認(rèn)識(shí)地理事象的能力，本文以“城鎮(zhèn)化”為例，提出基于尺度思想的地理情境教學(xué)基本思路。通...

地理高考復(fù)習(xí)中生態(tài)安全教育的教學(xué)設(shè)計(jì)與思考 摘要：當(dāng)前的地理高考復(fù)習(xí)課應(yīng)以課程標(biāo)準(zhǔn)及“一核四層四翼”高考評(píng)價(jià)體系為實(shí)踐指南，有效落實(shí)生態(tài)安全教育，從而全面培育地理核心素養(yǎng)和實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人目標(biāo)。在“低碳賦能，綠色未來(lái)”高考專題復(fù)習(xí)課的教學(xué)實(shí)踐中，可建構(gòu)以“設(shè)計(jì)—測(cè)評(píng)—建模”為依托的課堂...
高考“地理+”跨學(xué)科融合試題的特點(diǎn)及備考啟示 摘要：本文通過(guò)分析2021—2024年高考地理廣東卷跨學(xué)科融合試題的特點(diǎn)，探討地理跨學(xué)科融合試題的備考啟示。近四年廣東卷跨學(xué)科試題的特點(diǎn)主要有：融合范圍廣泛，理科占比大；試題融合量大、分值高，總體變化??；呈現(xiàn)方式多樣，融合度較深。備考啟示...
基于地理概念教學(xué)的高三二輪復(fù)習(xí)策略探究 摘要：從地理概念視角組織教學(xué)是應(yīng)對(duì)高三二輪復(fù)習(xí)重復(fù)、低效、隨意、整合性不強(qiáng)等問(wèn)題的有效路徑之一。本文在分析地理概念教學(xué)與高三二輪復(fù)習(xí)契合性的基礎(chǔ)上，梳理出適合高三二輪復(fù)習(xí)的典型概念，并以“地質(zhì)作用”為例，提出基于地理概念教學(xué)的高三二輪復(fù)習(xí)...
試題擷英 摘要：本文以“回南天”“廣西八角產(chǎn)業(yè)”和“中國(guó)采棉機(jī)發(fā)展”等地理事象為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)情境命制試題，主要從試題設(shè)計(jì)、命題思路、試題解析等方面探討試題命制特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的地理現(xiàn)象，培養(yǎng)其區(qū)域認(rèn)知、綜合思維、地理實(shí)踐力等地理核心素養(yǎng)，提高...

具身學(xué)習(xí)視域下“探究與實(shí)踐”欄目的實(shí)施及啟示 摘要：本文結(jié)合全國(guó)義務(wù)教育教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，建構(gòu)區(qū)域推進(jìn)“探究與實(shí)踐”欄目實(shí)施模型，在準(zhǔn)確識(shí)變、主動(dòng)求變、科學(xué)應(yīng)變中重視運(yùn)用跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)提升地理學(xué)科育人能力。運(yùn)用具身學(xué)習(xí)理論，踐行“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，以“探索太空，筑夢(mèng)航...
高中人文地理空殼型迷思概念的教學(xué)問(wèn)題與策略 摘要：深度理解地理概念是學(xué)生建立科學(xué)的地理知識(shí)結(jié)構(gòu)體系和應(yīng)用地理概念解決真實(shí)問(wèn)題的基礎(chǔ)。迷思概念的存在會(huì)導(dǎo)致學(xué)生曲解地理概念的真實(shí)含義。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，選擇高中人文地理空殼型迷思概念進(jìn)行該類迷思概念的解釋與運(yùn)用，結(jié)合真實(shí)案例提出針對(duì)性策...
基于“格局—過(guò)程—尺度”耦合思想的地理教學(xué)實(shí)施路徑探索 摘要：“格局—過(guò)程—尺度”耦合思想是地理學(xué)綜合研究的重要途徑和方法。當(dāng)前，中學(xué)地理教師對(duì)“格局—過(guò)程—尺度”耦合思想的理解和實(shí)施路徑缺乏清晰認(rèn)知，致使地理核心素養(yǎng)難以有效落實(shí)。本文從地理學(xué)科視角深入解讀“格局—過(guò)程—尺度”耦合思想，并以“...

課程思政視域下的校園地理實(shí)踐探究 摘要：地理學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科，義務(wù)教育階段的地理課程以提升學(xué)生核心素養(yǎng)為宗旨。在地理課程的內(nèi)容框架中，地理實(shí)踐以多種方式貫穿于課程內(nèi)容之中，運(yùn)用地理工具將學(xué)科知識(shí)與學(xué)科活動(dòng)融為一體。校園地理實(shí)踐活動(dòng)重視實(shí)踐活動(dòng)的全過(guò)程參與，是培...

信息化時(shí)代人文地理學(xué)碩博培育課堂教學(xué)模式探討 摘要：信息化時(shí)代加快了知識(shí)生產(chǎn)與流動(dòng)、獲取與使用的便捷性，亦對(duì)碩博等高層次人才培養(yǎng)的課堂教學(xué)模式產(chǎn)生了極大的沖擊與挑戰(zhàn)?，F(xiàn)實(shí)證明專業(yè)知識(shí)和綜合能力是落實(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展擇才的唯一標(biāo)準(zhǔn)。本文結(jié)合人文地理學(xué)博士生課程“人文—經(jīng)濟(jì)地理方法論”，從課...

《地理教育》欄目介紹及投稿要求 一、欄目介紹 ?“本期關(guān)注”：主題突出、論點(diǎn)鮮明、意義深遠(yuǎn)的地理科學(xué)和地理教育教學(xué)前沿研究成果。 ?“專欄”：聚焦新發(fā)展階段地理科學(xué)和地理教育教學(xué)關(guān)注的重要主題，深層次剖析地理學(xué)科和地理教育教學(xué)熱點(diǎn)問(wèn)題或焦點(diǎn)話題，每期一個(gè)主題3～5篇。 ?...
第六屆“經(jīng)緯杯”全國(guó)地理教學(xué)研究成果大賽 在推進(jìn)地理基礎(chǔ)教育改革的過(guò)程中，廣大地理教育工作者在第一線勤于學(xué)習(xí)，勇于探索，敢于創(chuàng)新，不斷反思，積極參與課程改革，獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，取得了很多優(yōu)秀的教研成果。本刊為展示和交流基礎(chǔ)教育地理新課程的創(chuàng)新成果，進(jìn)一步深化地理教育教學(xué)改革，激...