初中數學教學“三部曲”

——以“命題、公理、定理”一課的設計為例

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摘要：文章論述“命題、公理、定理”一課的前期備課、試講、磨課、課后反思等環(huán)節(jié)，促使教師思考如何讀懂課堂和學生，即了解學科知識和歷史發(fā)展，熟悉學生學情，掌握多媒體的運用等。

關鍵詞：初中數學；概念教學；歐氏幾何

對學生來說，“命題與證明”的學習是第一次接觸演繹推理，了解公理體系，這能為高中集合這一知識點的學習作好鋪墊，具有承前啟后的作用。（剩余3415字）