樹立小學(xué)數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)的“五觀”

—以“運(yùn)算律”單元教學(xué)為例

【摘 要】數(shù)學(xué)教學(xué)存在注重記憶與模仿、形式與表面，忽視探索與創(chuàng)新、本質(zhì)與內(nèi)在的問題，一線教師如何克服表層化的教學(xué)？執(zhí)教者需要對(duì)教學(xué)的本質(zhì)與過程進(jìn)行對(duì)比、反思，促進(jìn)學(xué)生的深度學(xué)習(xí)。本文以“運(yùn)算律”單元教學(xué)為例，從教材挖掘、探索體驗(yàn)、數(shù)學(xué)思考、巧妙質(zhì)疑、問題反思五個(gè)要素，談如何引領(lǐng)學(xué)生深度學(xué)習(xí)，如何在真實(shí)的探究過程中建構(gòu)知識(shí)。（剩余3920字）