基于文化理解與傳承素養(yǎng)的地方童謠音樂教學(xué)實(shí)踐

—以海州童謠《指紋歌》為例

【摘 要】文化理解與傳承素養(yǎng)是 21 世紀(jì)核心素養(yǎng)框架5C 模型之一，是落實(shí)立德樹人、內(nèi)化兒童素養(yǎng)結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵。在地方童謠教學(xué)中，充分挖掘地方文化因素，立足兒童核心素養(yǎng)培育，結(jié)合“原本性”理念，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，以創(chuàng)新的童謠吟唱形式，配合聲勢(shì)律動(dòng)的多聲部感知，豐富兒童審美情趣，喚起兒童強(qiáng)烈的民族文化認(rèn)同和審美自信，在審美情感內(nèi)化中，實(shí)現(xiàn)音樂教育“以文化人、以美育人”的目標(biāo)。（剩余5077字）