“思維導(dǎo)圖”與“閱讀素養(yǎng)”互融共生的初中英語(yǔ)教學(xué)研究

在素質(zhì)教育背景下，教師可以通過(guò)使用思維導(dǎo)圖、問(wèn)題解決教學(xué)方法和其他技術(shù)手段來(lái)提高英語(yǔ)閱讀教學(xué)的質(zhì)量，并注重培養(yǎng)學(xué)生的主體地位和自主學(xué)習(xí)能力，從而構(gòu)建高品質(zhì)的英語(yǔ)閱讀課堂。思維導(dǎo)圖可以幫助學(xué)生從多個(gè)維度深度學(xué)習(xí)，包括文化知識(shí)、語(yǔ)言技能、思維品質(zhì)和創(chuàng)新意識(shí)等。通過(guò)思維導(dǎo)圖，學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)并理解所學(xué)的知識(shí)，并將這些知識(shí)融入語(yǔ)篇和語(yǔ)境中，從而提高他們的閱讀素養(yǎng)。（剩余3914字）