中學生英語·外語教學與研究

2024年08期

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定位：升華課堂教學內(nèi)容、擴大英語知識層面、培養(yǎng)英語思維模式、升級綜合運用能力。主要欄目：一路同行→與教材緊密同步。課外延... 展開

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大數(shù)據(jù)背景下初中英語精準化復習教學析談 在教學實踐中，復習教學是幫助學生鞏固知識、提升技能，實現(xiàn)“溫故而知新”效果的有效途徑，是“把書讀薄”的過程。以初中英語復習為例，有效的復習指導，能夠幫助學生建構系統(tǒng)化的知識結構，提高學習質(zhì)量。然而，長期以來，由于教師英語復習指導粗放化發(fā)展，...
基于語篇分析視角的初中英語閱讀教學策略 引言在當今全球化的社會，英語作為一門國際通用語言，其重要性不言而喻。在初中階段，學生正處于語言習得的關鍵時期，而英語閱讀是英語學習的核心部分，它不僅幫助學生獲取信息，還能提高他們的語言技能和思維能力。語篇分析是一種以語篇為基本單位，通過對...
基于主題意義的小學英語單元整體教學研究 引言主題意義的小學英語單元整體教學是指教師將單元內(nèi)各獨立板塊的主體關聯(lián)，將單元教學內(nèi)容貫通，構建由單元主題意義融合各章節(jié)內(nèi)容的教學方式。教師應依托素質(zhì)教育核心目的，培養(yǎng)學生的自主學習能力并形成具體的英語學習思維邏輯。主題意義的單元整體教學...
我與學生共讀英語整本書的實踐與思考 “深入推進全民閱讀?！边@是李克強總理在剛剛結束的2022年政府工作報告中強調(diào)的。這是自2014年起，“全民閱讀”連續(xù)第九次寫入政府工作報告。全民閱讀活動已經(jīng)逐步成為一項政府主導、社會參與、全民踐行的活動，多讀書、讀好書、建設書香社會已成為共...
詞塊理論在高中英語寫作學習中的應用路徑 引言在語言學習中，寫作是一項至關重要的技能，它不僅反映了學習者的語言掌握程度，也是表達思想、溝通觀點的重要手段。然而，對于許多高中生來說，英語寫作往往是一項困難的任務。他們常常面臨的問題包括詞匯貧乏、語法錯誤、語言不得體，甚至文化誤解等。...
指向學科核心素養(yǎng)的初中英語閱讀逆向教學設計研究 引言隨著全球化的不斷深入，英語作為一門國際性語言在教育領域中占據(jù)了越來越重要的地位。初中英語閱讀教育作為英語學習的基礎階段，對于培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維能力以及學習能力等方面具有重要意義。然而，當前初中英語閱讀教學仍存在一些問題...
“雙減”背景下初中英語作業(yè)的設計策略探討 隨著“雙減”政策的實施，我國教育領域正面臨著從傳統(tǒng)教育向素質(zhì)教育的轉型，其中作業(yè)設計作為教學過程中的重要環(huán)節(jié)，對于學生的學習效果有著至關重要的影響。在學生學習負擔日益加劇的現(xiàn)狀下，一些學生承受著沉重的學業(yè)壓力。為了解決這一問題，我國提出了“...
以課本為依托的小學英語作文教學方法研究 小學階段的英語寫作的教學不僅能夠幫助學生打下堅實的語言基礎，還能促進其智力開發(fā)和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。然而，如何有效地提升小學生的英語寫作能力，成為教育工作者和學者關注的焦點。其中，基于課本的教學方法由于其系統(tǒng)性和連貫性，成為了提高小學生英語寫作水...
新課標背景下初中英語作業(yè)設計分析 新課標理念的提出，要求教師不僅要做好課堂教學工作，還要做好作業(yè)設計質(zhì)量，將課后作業(yè)的知識鞏固提升作用充分地發(fā)揮出來。做好課后作業(yè)設計，不僅可以幫助學生鞏固好課堂教學知識，還能幫助學生構建更加完善的知識體系，推動學生英語綜合能力的發(fā)展。新課標...
高中學生英語詞匯學習的策略探究 在當今信息飛速發(fā)展的時代，學會高效學習并具備持續(xù)自我提升的能力，已成為個人成長與社會進步的必然選擇。因此，如何有效培養(yǎng)中國英語學習者具備自主、持續(xù)的學習能力，已成為亟待解決的重要課題。眾多研究已經(jīng)表明，掌握并運用有效的語言學習策略，是提高學...
高中英語生態(tài)寫作教學的實施策略研究 高中英語在素質(zhì)教育的改革下，教育要求發(fā)生改變，傳統(tǒng)的英語寫作教育不再適用，之前采用的模版和教學案例也比較落后。現(xiàn)階段學者們，對高中英語寫作教學較為關心，研發(fā)的教學方法較多，生態(tài)寫作教學就是近年來一種新興研發(fā)的教學方法。相比于其他教學生態(tài)教學...
試論基于項目式學習的初中英語單元整體教學 初中英語教學在教學模式上已經(jīng)由傳統(tǒng)的以知識為中心轉向以學生為中心的教學模式，在單元教學中，傳統(tǒng)的教學模式往往只強調(diào)知識點的講授和考核，無法滿足學生的全面發(fā)展需求。單元整體教學是當前初中英語教學的重要趨勢，注重學生的主動性和參與性，能夠更好地...
單元整體式教學初中英語閱讀教學策略探討 初中英語教育的目標是培養(yǎng)學生形成綜合語言運用能力，促進其心智發(fā)展和提高綜合人文素養(yǎng)。而中考則要求學生能夠閱讀相應水平的英語文章，理解大意，克服生詞障礙。這需要學生不僅掌握語言技能和知識，還有情感態(tài)度、學習策略和文化意識等方面的整體發(fā)展。因此...
跨學科學習視角下的初中英語大單元教學設計研究 在新課標背景下，跨學科教學和大單元教學成為教學改革的重要發(fā)展趨勢，通過跨學科教學和大單元整體教學有助于發(fā)展學生的跨學科思維意識，使得學生在課程學習中形成系統(tǒng)性思維。但是目前英語教學普遍采用單篇講授的方式開展課堂教學，這種教學方式很容易限制學...
猜詞策略在初中英語閱讀教學中的有效性研究 英語閱讀能力作為英語學習中必不可少的綜合素質(zhì)，對促進學生英語水平的全面發(fā)展起著至關重要的作用。根據(jù)《初中畢業(yè)生英語學業(yè)考試大綱》中對詞匯的要求：中學生能理解詞語的基本含義及其在特定語境中的意義，使用約1600個單詞，使用200-300個成語...
基于深度學習視域下的高中英語閱讀課教學探究 部分高中英語教師在進行閱讀課教學時仍舊會受到傳統(tǒng)教學觀念的束縛，將課堂教學重點放在對閱讀文章中單詞、語法、短語等基礎知識的講解上，從而忽略了對文本自身更深層次含義的研究與探索。而對于已經(jīng)處于高中階段的學生來說，一味地學習基礎知識只會導致學生...
基于核心素養(yǎng)的初中英語寫作教學實踐探討 核心素養(yǎng)指學生在學習過程中應獲得的必備素質(zhì)和關鍵能力，包括語言能力、思維品質(zhì)和學習能力。隨著教育改革的持續(xù)深入推進，核心素養(yǎng)已成為教學改革的關鍵方向之一。在初中英語寫作教學中，如何通過核心素養(yǎng)提升學生的語言表達能力、創(chuàng)造思維及文化理解已經(jīng)成...
基于主題語境下的初中英語語法教學實踐探究 引言在全球化背景下英語作為國際通用語言其教學重要性不言而喻，英語語法作為英語學習的基礎對學生的語言運用能力至關重要，傳統(tǒng)的英語語法教學往往注重知識點的灌輸而忽視了語境的運用，近年來主題語境教學法逐漸興起并強調(diào)在真實的語境中進行語言教學以提...
主題意義背景下的高中英語跨學科單元整體教學研究 當前階段，大部分高中英語教師已經(jīng)深刻認識到主題意義背景對高中英語跨學科單元整體教學的重要影響，但是在實際教學中，仍然有部分教師將主要的教學精力投入到理論知識的教學中，缺乏對主題意義背景的深刻理解，導致教學工作存在著課時割裂、教學碎片化等現(xiàn)象...
單元整體視角下初中英語大單元教學實踐研究 引言在現(xiàn)階段的初中英語教學中，大單元教學策略得到了廣泛的應用，教師可以從單元整體視角看待教學問題，并根據(jù)單元主題設置科學性的教學目標，引導學生完成學習任務，逐步推動英語素養(yǎng)的發(fā)展。 1. 大單元教學的概述大單元教學主要是以新課程標準為教...
基于主題意義的初中英語大單元閱讀策略探究 引言在初中英語學習中閱讀不僅是提升語言能力的關鍵環(huán)節(jié)，更是培養(yǎng)學生思維品質(zhì)和文化素養(yǎng)的重要途徑，傳統(tǒng)的閱讀教學方法往往過于注重詞匯和語法的講解而忽視了對文本主題意義的深入挖掘，因此基于主題意義的初中英語大單元閱讀策略應運而生，旨在通過圍繞...
交互式電子白板在小學英語閱讀教學中的有效運用 隨著信息化技術不斷深入人們的日常生活、工作以及學習當中，促使當前的教育教學實現(xiàn)的全面性改革，讓教育教學不僅僅只是停留于紙面，而是通過現(xiàn)代化信息技術以更為直觀的形式展現(xiàn)。在傳統(tǒng)教育教學中，教師通過制作電子課件開展教學，雖然能夠在一定程度上滿足...
基于深度學習的初中英語閱讀支架式教學設計與實踐研究 深度學習是當前教育工作改革發(fā)展的新方向，深度學習體現(xiàn)出我國對教育工作的新要求。在深度學習要求下，教師需要學生將所學的知識更好地應用到問題解決中。為了實現(xiàn)深度學習，初中英語教師不斷創(chuàng)新教學理念，加強對教學方式的應用，取得了顯著的教學效果。其中...
基于大單元的高中英語單元教學的創(chuàng)新研究 《普通高中英語課程標準（2017年版2020年修訂）》中的“實施建議”提到：“關注主題意義，制訂指向核心素養(yǎng)發(fā)展的單元整體教學目標?！?核心素養(yǎng)背景下的單元教學與傳統(tǒng)單元教學不同，它關注的不是教師的“教”，更多的是學生的“學”。而且，它也不...
“Fish Bone Diagram”在英語閱讀教學中的應用 引言 “Fish Bone Diagram”即“魚骨圖”，是展示說明類語篇關鍵信息的一種直觀、醒目的展示方式，旨在幫助學生通過視覺化的圖解獲取閱讀文本中的主要信息，梳理閱讀文本發(fā)展脈絡，理清邏輯關系，以最快的速度捕捉閱讀篇章中關鍵和主要信息...
“以學生為中心”教學法在初中英語教學中的應用研究 初中英語教學中，影響教學效果的關鍵因素在于學生的英語學習興趣和效率。在新課改的背景下，教師的教育理念發(fā)生了轉變，課堂的主體也逐漸由教師轉向學生，教師教學方法也逐漸創(chuàng)新，“以學生為中心”的教學方法更廣泛地應用在初中英語教學中，有效地提高了學生...

新課改下高中英語協(xié)同育人方法研究 前言隨著新課改的不斷深入，高中英語教育面臨著前所未有的挑戰(zhàn)與機遇。協(xié)同育人作為一種新的教育理念，旨在打破傳統(tǒng)教育的束縛，提高學生的綜合素質(zhì)。協(xié)同育人強調(diào)在教育教學過程中，通過教師、學生、家長以及社會資源的有效整合，實現(xiàn)教育資源的優(yōu)化配置和教...
高中英語作文讀后續(xù)寫技能提升策略探究 1. 高中英語作文讀后續(xù)寫培養(yǎng)中存在的問題 1.1續(xù)寫質(zhì)量較差從部分高中應用讀后續(xù)寫教學現(xiàn)狀來看，學生續(xù)寫質(zhì)量較差是影響教學成效的主要原因，不利于相關教學活動的有序開展，具體表現(xiàn)在以下幾方面：第一，有的學生沒有在寫作前對材料進行通讀，導...
新課程標準下初中英語教學評價體系的構建 在新課改標準下，初中英語教師應當注重教學評價對于提高整體教學的重要性。根據(jù)學生在各個教學環(huán)節(jié)中的動態(tài)表現(xiàn)進行評價引導，使得教學體系更加完善，實現(xiàn)高質(zhì)量、高效率教學課堂的順利開展。在實際教學中，教師應當創(chuàng)新評價方式，開展多元評價；搭建評價體系...
基于大數(shù)據(jù)的初中英語“教、學、評”教學策略 隨著信息技術的發(fā)展，大數(shù)據(jù)被廣泛地應用到教學中，呈現(xiàn)出了更有針對性的教學，促進學生充分地發(fā)揮主觀能動性，成為學習主體。借助大數(shù)據(jù)的分析教師會客觀地了解學情，提高課堂教學針對性，滿足了學生的個性化需求，有利于高效課堂的實現(xiàn)。本文主要探究了基于...
基于“五育”融合的初中英語教學探究 引言在新課標教學背景下，初中英語教學滲透五育融合教學理念，對提升學生綜合素養(yǎng)，促進英語教學可繼續(xù)發(fā)展具有重要意義。鑒于我國社會發(fā)展對綜合型人才迫切需要，教師在教學中不斷探索優(yōu)化教學方式，自五育融合教學理念受到教師廣泛關注后，逐漸應用于初中...
基于新課標的初中英語個性化作業(yè)設計 作業(yè)是學科教育體系的重要組成部分，不僅能有效鞏固課堂知識，鍛煉學生各方面技能與素養(yǎng)，還能及時檢驗學生學習成果，凸顯英語教學的實踐應用價值。在新課標理念中提出，應順應當前教育改革的趨勢，將其作為落實英語核心素養(yǎng)教學目標的主要途徑，積極調(diào)整傳統(tǒng)...
指向思維品質(zhì)的高中英語閱讀策略探究 在高中英語閱讀課程中，教師開展指向思維品質(zhì)培養(yǎng)的多樣化教學活動，這不僅能夠更好地落實核心素養(yǎng)教育要求，增強閱讀教學的深度性、豐富性和有效性，還能進一步發(fā)展學生的邏輯思維、批判性思維、創(chuàng)造性思維等多種思維能力，使其能夠對英語知識進行深層次解讀...
新課標下高中英語語法教學中的創(chuàng)新路徑探索 前言語法是高中英語教學體系的重要組成部分，需要對語法教學相關內(nèi)容進行深入研究。新課標從實用性角度要求高中英語語法教學，即關注學生的語法實踐水平，與以固定句型搭配使用的傳統(tǒng)語法教學理念存在較大差異。為向更多高中英語教師提供正確的語法教學方向...
高中英語合作學習策略探析 在新課改廣泛推行的大背景之下，在高中英語教學中教師要在學生的學習策略、學習方法方面進行不斷改進和創(chuàng)新教；教學過程中要引導學生通過合作學習模式，發(fā)揮合力互補作用使學生對英語詞匯、語法等進行充分把握從而為學生在英語核心素養(yǎng)方面的培養(yǎng)夯實基礎。教...
中學英語閱讀直播教學效果的提升策略研究 引言英語閱讀屬于中學英語學科的一項重要內(nèi)容，對學生英語成績提升影響深遠。新時期環(huán)境下，為提升中學英語閱讀課程教學質(zhì)量，英語教師需要更新教學理念及教學模式，借助信息化技術手段，開展直播教學，實現(xiàn)“以生為本”教學理念的同時，對學生思維能力進行培...
中學英語口語教學導入傳統(tǒng)文化教育的探索實踐 隨著全球化以及信息技術的發(fā)展，英語已成為一種全球通用的語言，而且其在國際交流和商務合作中的作用越來越顯著。中學英語的教學也越來越注重培養(yǎng)學生的語言技能和跨文化交際能力。然而，我們也注意到，英語僅僅是一種語言，而文化才是真正決定人們思考方式和...
情感教育融入初中英語閱讀教學中的策略研究 引言隨著社會的快速發(fā)展和教育改革的不斷推進，情感教育作為塑造學生全面發(fā)展的關鍵因素逐漸引起廣泛關注。初中是學生情感發(fā)展的關鍵時期，也是他們接受系統(tǒng)教育、構建人生觀價值觀的重要階段。在這個關鍵時刻，初中英語閱讀教學作為知識傳遞和語言培養(yǎng)的主...
以“融”促“學”核心素養(yǎng)下小學英語跨學科融合探究 在傳統(tǒng)的小學英語教學中，教師的教學方法往往缺乏創(chuàng)新，這導致學生對英語學習的熱情逐漸減退，進而降低了學習效率。在當今教育領域，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)已成為教育改革的重要目標。在這個背景下，小學英語教學正經(jīng)歷著一場深刻的變革，從以往單一的學科教學模式逐...
高中英語分層教學法實施路徑 近年來，隨著素質(zhì)教育的全面推行，做好學生的素質(zhì)教育，讓學生獲得全面發(fā)展，成為了學校教育的主要目標。對于高中英語學科而言，其作為具有難度性的學科，學生會因為基礎知識水平、學習能力的不同，在課堂上出現(xiàn)差異化表現(xiàn)，這會讓英語課堂教學工作遇到難題。...
“雙減”背景下“同伴互助學習”策略在小學英語學困生轉化的應用初探 小學階段是學生學習英語知識與技能、培養(yǎng)英語思維、養(yǎng)成英語學習習慣的重要時期。在英語教學中，部分學生雖然智力正常但受到非智力因素影響，學習能力相對較低，接受能力相對較弱，在相同時間、相同教育環(huán)境下，容易出現(xiàn)“吃不消”的問題，學習成績未能達到教...
論如何在初中英語教學中發(fā)展學生語言能力 英語教學的核心目標之一就是鍛煉學生語言能力，培養(yǎng)學生英語核心素養(yǎng)。因此，教師要根據(jù)教學內(nèi)容主題以及教學目標圍繞提高學生語言能力來設計教學方法，轉變傳統(tǒng)教學觀念，改變灌輸式教學模式，突出學生主體地位，增強英語教學的互動性和趣味性，這樣才可以讓...
合作共贏，誰與爭鋒 在新課程背景下，教師需要堅持以學生為主體的教學原則，提出學生在教學關系中的主體地位，提升學生課堂自主參與程度，讓學生在自主實踐、積極探究的過程中實現(xiàn)對知識的獲取、積累、理解與運用。小組合作學習在初中英語教學當中的運用，就能幫助教師達到上述教...
基于核心素養(yǎng)指導的小學英語閱讀教學探究 引言在新課程改革的背景下，小學英語教育已從“以語言知識為中心”向“以語言技能為中心”轉變。在新課改的推動下，小學英語閱讀教學不再是單純的單詞、句子的機械記憶，而是要培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和綜合語言運用能力，幫助學生形成良好的閱讀習慣，發(fā)展...
問題鏈在初中英語閱讀教學中的有效運用 引言在英語教學中，閱讀環(huán)節(jié)具有舉足輕重的地位。然而由于閱讀的豐富多樣以及難度相對較高，這無疑給學生在學習過程中帶來了一項重大挑戰(zhàn)。為了提升學生英語閱讀理解問題的能力，教師需不斷優(yōu)化閱讀教學策略，其中問題鏈導向法的作用愈發(fā)顯著。教師在初中英...
形成性評價在高中英語詞匯教學中的應用探討 隨著社會的不斷發(fā)展和全球化的推進，英語作為一門至關重要的國際交流語言正受到越來越廣泛的關注。在高中英語課程中，詞匯教學被認為是培養(yǎng)學生語言能力的核心環(huán)節(jié)。然而，傳統(tǒng)的教學評價方式通常過于側重對學生記憶的測試，而相對缺乏對其實際語言運用能力的...
初中英語書寫訓練標準化策略分析 初中階段是學生英語學習的關鍵時期，而英語書寫作為語言學習的一個重要方面，直接影響著學生的語言表達能力和思維能力。然而，當前初中英語學科中，學生的書寫水平存在著顯著的差異，一些學生在書寫中表現(xiàn)得游刃有余，而另一些學生則面臨著各種書寫難題。因此...
跨文化思維與高中英語書面表達 隨著全球化和信息化的發(fā)展，跨文化交流成為當今世界不可或缺的一部分。人們需要具備跨文化思維能力和文化意識，以便更好地應對全球化的挑戰(zhàn)和適應多元化的社會。高中英語書面表達是培養(yǎng)學生語言運用能力的重要手段，也是跨文化思維得以體現(xiàn)的重要途徑。在英語...
新形勢下小學英語教學中的德育實踐研究 當前教育領域正經(jīng)歷深刻變革，其中德育成為教學的核心。根據(jù)黨的十八大報告，立德樹人被提升為教育的根本任務，強調(diào)教學中德育的先行地位。特別是在小學英語教學中，將德育理念與教學內(nèi)容的融合，成為提升教育質(zhì)量的關鍵。在這一教育背景下，小學英語教師不僅...
“思維導圖”與“閱讀素養(yǎng)”互融共生的初中英語教學研究 在素質(zhì)教育背景下，教師可以通過使用思維導圖、問題解決教學方法和其他技術手段來提高英語閱讀教學的質(zhì)量，并注重培養(yǎng)學生的主體地位和自主學習能力，從而構建高品質(zhì)的英語閱讀課堂。思維導圖可以幫助學生從多個維度深度學習，包括文化知識、語言技能、思維品...
教學評一體化理念下的初中英語聽說教學優(yōu)化研究 英語聽說課是語言習得的重要環(huán)節(jié)，是鍛煉學生英語聽說能力這一基本技能的重要課程，傳統(tǒng)教學模式下，學生處于被動學習的狀態(tài)，脫離學生主體的教學活動設計嚴重影響了教學效果。新英語課程改革強調(diào)了課堂評價的重要性，倡導教學評一體化理念，所以教師也應該更...
高考改革背景下高中英語讀后續(xù)寫的寫作教學方法 高考英語試卷的改革將更加注重對學生的實際語言應用能力的考核，其中英語寫作部分的改革也是非常重要的一步。閱讀理解和寫作是英語學科中非常重要的兩個方面，通過讀后續(xù)寫這一新的題型，可以幫助學生在閱讀理解的基礎上，更好地掌握英語寫作的技巧和方法，提...
POWER寫作模式下的初中英語寫作教學創(chuàng)新路徑探究 1. POWER寫作模式的概念 POWER寫作模式是非常創(chuàng)新的一種寫作教學方法，具體由五大步驟組成，分別是Prewrite（預寫）、Outline（大綱）、Write（寫作）、Edit（編輯）和Revise（修正）。首先，Prewrite指...
主題意義引領下初中英語群文閱讀教學實踐探索 群文閱讀是群文閱讀教學實踐的簡稱，作為一種新興的閱讀教學實踐，群文閱讀首先在語文學科領域得到了應用實踐，隨后逐步在英語閱讀教學中得到推行。在傳統(tǒng)的英語閱讀教學模式下，學生閱讀的質(zhì)和量難以得到保障，促使閱讀效能低下，學生喪失閱讀興趣，不利于閱...
主題意義下的初中英語閱讀教學策略 《義務教育英語課程標準（2022年版）》作為當前初中英語課堂教學的“風向標”，明確了現(xiàn)階段英語課堂教學的重點和方向。在這一全新的課程標準中，明確提出了“以主題意義統(tǒng)攬教學內(nèi)容和教學活動”的教學要求。鑒于此，為了促進核心素養(yǎng)在初中英語閱讀教學...
架教學之“梯” 攀續(xù)寫之“道” 引言高中英語讀后續(xù)寫作為一種新穎的寫作形式逐漸受到廣泛關注，讀后續(xù)寫能檢驗學生的閱讀理解能力和培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，然而在實際教學中讀后續(xù)寫的教學仍然存在教學策略單一、學生參與度不高等一些問題，因此探究高中英語讀后續(xù)寫的教學策略具有重...
結構化視角下小學英語課內(nèi)外知識融合教學的實踐探析 1. 結構化概念及其英語教學價值結構是指事物內(nèi)部各組成部分元素之間的關系和相互之間的聯(lián)系，在這些關系的相互作用下，才得以構成一個有機體。結構化教學的提出改變了傳統(tǒng)教學的零散性和分裂性，轉而探究學科中各要素之間的關系，教學方式也從相互分裂的...
新高考下高中英語寫作教學研究 新高考改革對高中生英語寫作提出比以前更高的要求和標準，學生除了要完成單獨寫作，更要在閱讀文本基礎上進行續(xù)寫，教育領域將其稱之為讀后續(xù)寫。上述教學改革在一定程度上加大英語寫作難度，所以，高中英語讀后續(xù)寫訓練效果對新高考改革成效產(chǎn)生直接影響。如...
項目學習對高中學生英語語言習得的影響 項目學習作為一種以學生為中心的教學方法，逐漸在高中英語教學中得到應用。項目學習不僅可以幫助學生提高英語語言習得能力，還能培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)和解決問題的能力。將探討項目學習對高中學生英語語言習得的積極影響，分析項目學習所面臨的挑戰(zhàn)，并提出在高...
學生自主學習能力培養(yǎng)在現(xiàn)代中學英語教學中的策略與實施研究 引言學生自主學習能力在現(xiàn)代中學英語教學中的培養(yǎng)已經(jīng)成為教育界的研究熱點。隨著社會的快速發(fā)展和知識的爆炸式增長，學生需要具備自主學習的能力，以適應信息時代的需求。本文將探討學生自主學習能力培養(yǎng)的策略與實施方法，以及在實施過程中可能遇到的挑戰(zhàn)...
文化意識視域下的高中英語閱讀教學探究 隨著全球化的不斷深入，跨文化交流成為人們生活中不可或缺的一部分，在這個過程中，傳統(tǒng)的高中英語教學已經(jīng)無法滿足社會發(fā)展以及各個領域對人才的需求，在這種背景下全新的高中英語閱讀教學模式應運而生，借助文化意識滲透這一重要載體，為學生在有限的課堂時...
初中英語閱讀教學中文化背景知識融入的實證研究 初中英語閱讀教學是培養(yǎng)學生語言能力和跨文化交流能力的重要環(huán)節(jié)。而文化背景知識的融入對于提高學生的閱讀理解能力和跨文化溝通能力具有重要作用。然而，當前初中英語閱讀教學中文化背景知識的融入存在一些問題，如教材中的文化背景知識不足、教師對文化背景...
基于核心素養(yǎng)下高中英語教學方向 核心素養(yǎng)是當前教育領域的熱議課題，旨在為社會培養(yǎng)思維品質(zhì)和能力均衡人才，從而更好地適應社會發(fā)展趨勢。英語作為一門培養(yǎng)學生語言技能學科，在核心素養(yǎng)背景下需不斷優(yōu)化教學內(nèi)容和方式，指導學生在理解和掌握語言知識與技能的同時學會合理應用，不斷提升英...
基于“教—學—評”一體化的初中英語寫作教學評價 引言隨著全球化的深入發(fā)展使得英語的重要性日益凸顯，在初中階段英語寫作能力的培養(yǎng)是學生語言技能發(fā)展的重要組成部分，然而傳統(tǒng)的英語寫作教學往往側重于知識的傳授而忽視了對學生學習過程和學習成效的全面評價，因此本文旨在探討基于“教—學—評”一體化...
新課標下初中英語教學與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的融合策略研究 教育領域所推行的新課程改革工作，對各學段、各學科教學工作提出了新的思路和要求，對于初中英語學科教師而言，在新課標背景下，應主動優(yōu)化教學觀念，積極進行核心素養(yǎng)教育，深入挖掘英語知識蘊含的文化底蘊，于適當?shù)钠鯔C滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教學，在完善學生英...
基于過程寫作法的高中生英語寫作效能感培養(yǎng)策略研究 在全球化浪潮下，英語寫作對高中生的學術和未來職業(yè)發(fā)展至關重要。面對學生普遍存在的英語寫作難題及其對寫作任務信心不足的問題，采用過程寫作法培養(yǎng)英語寫作技能顯得尤為必要。該方法通過分階段訓練，強調(diào)預寫作、草稿編寫、修訂及編輯過程，有效激發(fā)學生的...

構建高中英語高效課堂的策略研究 隨著新課改的推進，教師在高中英語教學環(huán)節(jié)要在教學策略、教學模式方面進一步改進和創(chuàng)新，在整體教育教學過程中要打造高效課堂，讓學生融入課堂教學情境之中，在融會貫通之中促進其學習質(zhì)量的提升，同時體現(xiàn)出英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)效果，為學生實現(xiàn)全面發(fā)展提供...
基于“雙減”政策提升初中英語課堂教學效率 隨著雙減政策的普及，在初中英語課堂教學過程中，教師需要明確新課標的各項內(nèi)容，在落實減負增效根本要求的基礎上打造高效課堂，讓學生在課堂教學過程中充分融入，實現(xiàn)學以致用，這樣才能為學生學習質(zhì)量的提升提供必要條件，同時促進英語課堂教學效率的提升。...
翻轉課堂模式在初中英語教學中的運用分析 前言在現(xiàn)代教學語境下，多種現(xiàn)代教學技術紛紛融入到初中英語教學當中，翻轉課堂便是其中之一。2012年我國教育學術專刊當中首次出現(xiàn)了“翻轉課堂”這一概念，之后隨著多媒體技術、自媒體技術、網(wǎng)絡技術的不斷發(fā)展，“翻轉課堂”深度融入到教育領域，成為...
基于課堂互動模式的小學英語課堂教學實踐研究 引言隨著小學英語教學的不斷深入和發(fā)展，越來越多的學者和教師開始關注課堂互動模式的研究。在這一新的教學范式中，師生之間的交流與合作變得更為密切。教師不再是單一的知識傳遞者，而是更像是引導者和激勵者，通過積極的互動引導學生主動參與到學習過程中...
探究如何提高高中英語閱讀課堂教學效率 核心素養(yǎng)理念的落實以及新課改的持續(xù)推進對高中英語課堂教學提出了新考驗，要求教師將培育學生英語學科核心素養(yǎng)為目標，采取科學、有效的課堂教學方式與課堂活動形式以綜合培養(yǎng)學生的語言能力、思維能力、文化品格與學習品質(zhì)，并且要將英語語言置于其所依存的...
課本劇在小學英語課堂教學中的價值及應用 語言是人類文化發(fā)展和傳播的重要載體，其重要程度也不言而喻。放眼當下，語言也是教師傳道授業(yè)解惑最主要的方式方法，傳統(tǒng)的教學模式都是教師進行主動教學，學生被動進行吸收與了解，這種教學模式效果不佳，往往會引起學生的厭學心理。新教育改革要求，教師要...
趣味性教學在高中英語聽力課堂中的應用 在全球化快速發(fā)展的今天，英語作為國際交流的主要語言，已成為高中教育的重要組成部分。在英語聽力教學領域，傳統(tǒng)的教學方法常常因缺乏趣味性而難以激發(fā)學生的學習興趣。因此，將趣味性教學策略融入高中英語聽力課堂變得尤為關鍵，該種教學方式不僅促進學生的...
基于主題意義探究的初中英語課堂滲透德育實踐探索 主題意義能呈現(xiàn)主題的核心思想或深層含義，涵蓋了情感、態(tài)度、價值觀和文化內(nèi)涵等內(nèi)容。英語教材中的許多課文和對話都蘊含了主題所承載的思想、道德、價值觀等德育元素，教師可以深入挖掘這些元素，引導學生理解并接受正確的價值觀?；谥黝}意義探究的初中英...
基于情景創(chuàng)設的中職英語學科融合實踐教學初探 中職教育是針對專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的教育形式，而英語作為一門重要的學科，在中職課程中的地位愈加重要。然而，大多數(shù)傳統(tǒng)的英語教學方法是基于語法、詞匯和聽力訓練的，缺乏實際應用的機會，難以調(diào)動學習興趣，使得學生往往只能被動地接受知識。以往的英...
基于新課標的教學評一體化高中英語課堂構建 高中英語課程教學需要在課程標準要求下實現(xiàn)合理優(yōu)化，其中強調(diào)課程教學的一體化，是十分關鍵的一點，它能充分體現(xiàn)課程標準的內(nèi)涵在教學實踐中的滲透與落實。在新課程標準下，教師從教學評一體化的角度出發(fā)來展開高中英語課堂教學能夠培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)能力，...
學科核心素養(yǎng)下中小學英語高效課堂教學實踐與探索 引言培養(yǎng)學生的學科核心素養(yǎng)受到教育界的廣泛關注，也是教育改革的重要一環(huán)。根據(jù)中小學英語教學中現(xiàn)存的問題，在課堂教學中融入學科核心素養(yǎng)為教師開展高效課堂提供了教學思路和途徑。然而如何在中小學英語教學中融入學科核心素養(yǎng)，需要教師在實踐中探究，...
基于英語學習活動觀的高中英語以讀促寫課堂教學策略探究 引言高中英語教學中的以讀促寫策略，通過閱讀激發(fā)學生寫作創(chuàng)造力，幫助其在寫作中應用新學的語言結構和詞匯，從而提高英語綜合運用能力。英語學習活動觀提供了理論支撐，強調(diào)在真實語境中通過參與具體活動來學習語言，促使學生在閱讀和寫作技能上得到雙向提...
高中英語高效課堂的構建探索 基于新課程改革的背景之下，在高中英語的教學中教師應該對高效課堂的構建引起更加的重視，促使學生在教師的帶領之下高效率地完成教學任務，確保教與學能夠順利得以實現(xiàn)。但是當前的課堂教學現(xiàn)狀很不理想，這就要求教師對教學方法展開創(chuàng)新，讓教學質(zhì)量能夠順利...

農(nóng)村初中英語人機對話的應對策略研究 2009年，江蘇省率先實行了英語“人機對話”考試，即通過使用計算機或其他智能設備與學生進行對話交互，并在這個過程中對學生的英語語言表達及應用能力進行評價評分。如今，“人機對話”測試形式廣泛普及，很多省市都將“人機對話”測試作為初中英語考試的...

淺談多媒體技術在初中英語教學中的應用 初中英語教學過程中，教師要關注學生的學習興趣，培養(yǎng)學生對英語學習的熱愛。多媒體技術能夠通過視覺、聽覺等多元化的刺激生動呈現(xiàn)教學內(nèi)容，增強課堂活力，創(chuàng)設貼近實際生活的語言情境，將復雜的知識變得更加具體和形象，有利于提升學生對英語文化和英語語言...

論英語技能大賽與中職英語教學的有效融合 隨著社會的高速發(fā)展，對于人才的需求也趨于多元化，中等職業(yè)技術學校擔負著為社會輸送專業(yè)性人才的責任，需要以先進的教學方式對學生進行專業(yè)培養(yǎng)。英語既是國際化人才必須要掌握的技能，也是學生學習階段的重要學科，中職學校必須重視學生的英語教育，提升學...
體教融合視域下中職高水平運動員英語教學創(chuàng)新路徑探究 英語作為一門國際語言，對運動員發(fā)展體育事業(yè)，參加國際比賽，開展跨文化交際都至關重要。然而，中職院校的運動員學生英語基礎相對比較薄弱，語言能力整體不高；同時由于運動員將大量的時間投入到體育訓練中，花在文化課學習上的時間較少，學生難以在艱苦的訓...