基于深度學(xué)習(xí)視域下的高中英語閱讀課教學(xué)探究

部分高中英語教師在進(jìn)行閱讀課教學(xué)時(shí)仍舊會(huì)受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，將課堂教學(xué)重點(diǎn)放在對(duì)閱讀文章中單詞、語法、短語等基礎(chǔ)知識(shí)的講解上，從而忽略了對(duì)文本自身更深層次含義的研究與探索。而對(duì)于已經(jīng)處于高中階段的學(xué)生來說，一味地學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)只會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭煩、疲倦等情緒，從而大大打擊學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，并且會(huì)使學(xué)生形成一種錯(cuò)誤思維，即學(xué)英語就是背單詞、背語法、背課文，這就導(dǎo)致學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及閱讀理解能力無法得到充分發(fā)展。（剩余3873字）