盤活素材開掘思維遷移運(yùn)用

——高三讀寫專題設(shè)計(jì)例說

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【關(guān)鍵詞】讀寫專題，盤活素材，開掘思維，遷移運(yùn)用

《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》（以下簡(jiǎn)稱“高中課標(biāo)”）在學(xué)業(yè)質(zhì)量水平4中提出，“表達(dá)”要力求“觀點(diǎn)明確，內(nèi)容豐富，思路清晰，感情真實(shí)健康，表達(dá)準(zhǔn)確、生動(dòng)”[1]，由此可見，高考對(duì)學(xué)生的習(xí)作能力要求較高。筆者在實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，到了高三階段，不少學(xué)生在議論文寫作上有一定的素材儲(chǔ)備，但儲(chǔ)備的豐富程度還有待提升，而且常常無法靈活運(yùn)用自己積累的素材，使其更好地切合作文試題，有時(shí)即使可以做到切合，也很難呈現(xiàn)深層次思考，思維淺表化情況較為普遍。（剩余6655字）