計算思維導向下的小學數(shù)學教學設計與實施

——以“圓的面積”為例

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在小學數(shù)學教學中，計算思維作為重要的能力培養(yǎng)目標，備受關注。本文主要分析如何在“圓的面積"教學設計與實施中融入計算思維，提升學生的數(shù)學素養(yǎng)。根據(jù)新課標對計算思維的解讀，計算思維是指個人在解決問題時應用計算科學的思想方法，如抽象、分解、建模和算法等，以此強化邏輯推理、抽象建模以及問題解決等能力。為此，在“圓的面積"教學中，教師從實際問題切入，引導學生使用轉(zhuǎn)化思維，嘗試將圓轉(zhuǎn)化為長方形進行面積計算。（剩余5385字）