基于活動理論的小學數(shù)學教學設計與實踐

——以五年級上冊“位置”為例

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在小學數(shù)學教學中空間位置關系是學生學習幾何知識的基礎，也是培養(yǎng)其空間思維和邏輯能力的關鍵一環(huán)。五年級屬于小學高段，本節(jié)需要學生掌握整體中相對位置的表示方法，尤其是學會用“行列”“數(shù)據(jù)"來表示位置信息。因此，如何有效教學“位置”這一內容，成為數(shù)學教師面臨的重要課題?；顒永碚撜J為學生是主體通過參與一系列有目的的活動來構建知識的過程。（剩余5427字）