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【摘 要】自核心素養(yǎng)理念提出后，地理教師就以學科素養(yǎng)為導向，積極對課堂改革進行探索。在高中地理四大學科素養(yǎng)中，地理實踐力被學校、教師甚至是學生自己所忽視。在應試教育大背景下，諸多學校在培養(yǎng)學生時總是以高考成績?yōu)樽罱K目標，對學生地理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)并不重視。本文根據(jù)實際情況，結合地理實踐力的內(nèi)涵，提出了相應策略，旨在提高學生的地理實踐力。（剩余4364字）
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