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摘 要：傳統(tǒng)中小學教師校本研修模式的問題主要表現(xiàn)為重復低效、參與感弱、目標不清晰、培訓者的素質(zhì)參差不齊、培訓內(nèi)容脫離教學實踐等，而高質(zhì)量的校本教研活動通過“尋問題、定人員、五步驟、重復盤”四步曲操作路徑構成，凸顯了教師研修的教育革新思想理念，形成了教師共同體校本研修文化，更好更快地助推教師專業(yè)發(fā)展。（剩余3759字）
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