基于“學、練、賽、評” 一體化的單元教學設計與實施

——以九年級籃球單元為例

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摘  要：本文運用文獻資料法、實證研究法等研究方法，綜合了眾多專家、學者及一線體育工作者的研究成果，對“學、練、賽、評”一體化體育教學模式的基本概念及理論框架進行解析，并以九年級籃球單元為例，全面闡述了基于“學、練、賽、評”一體化體育教學模式的單元教學設計與課時教學實踐。

關鍵詞：學、練、賽、評；單元教學設計；籃球教學

中圖分類號：G633.96     文獻標識碼：B     文章編號：1005-2410（2022）12-0030-04

2015年3月浙江省教育廳發(fā)布了《浙江省義務教育體育與健康課程指導綱要》（以下簡稱《綱要》），提出了“技術、體能、運用”三個維度的體育教學單元構建、“一堂課的基本要求”等[1]，由此，經(jīng)過眾多專家學者、一線體育教師的研究與實證提出了“學、練、賽、評”一體化體育教學新模式，但至今為止關于“學、練、賽、評”一體化教學模式在體育教學實踐中的具體運用不同學者、教師還是存在分歧的。（剩余6617字）