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群文閱讀在小學語文教學中的應(yīng)用

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語文作為一門語言類學科，具有工具性與人文性兩大特點，而在長期的應(yīng)試教育思想之下，語文教學往往側(cè)重于工具性，而忽略了人文性，群文閱讀在課堂中的實踐與應(yīng)用就是為了幫助學生在學習中發(fā)展自主性，注重語文學科的人文屬性。然而，群文閱讀作為一種新提出的教學策略在實踐中還存在著一些問題。一部分教師依然選擇沿用傳統(tǒng)的“填鴨式”教學方法進行群文閱讀教學，致使群文閱讀在教學中只具其“形”，而不備其“神”，無法在實踐中發(fā)揮最佳效果。（剩余3004字）

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