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在科技重塑學習方式的今天,教育正經歷從“知識傳遞”到“主動建構”的轉變。經濟合作與發(fā)展組織(OECD)頒布的《教育2030學習指南》提出,未來教育必須培養(yǎng)學習者的主體性認知、跨學科思維和復雜問題的解決能力。這種對人才培養(yǎng)的時代訴求與我國新課改倡導的“發(fā)展學生核心素養(yǎng)”的育人目標高度契合,共同呼喚教育范式的根本性變革。(剩余2669字)
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教育現(xiàn)代化進程中的“在場”實踐三級遞進學習方式的建構
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