基于“三會(huì)"素養(yǎng)的“學(xué)生說(shuō)題"教學(xué)

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在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師常常會(huì)遇到這樣的困惑：明明有些同類型的題目重點(diǎn)講解并練習(xí)過(guò)，為什么部分學(xué)生獨(dú)立求解時(shí)還是會(huì)出現(xiàn)束手無(wú)策或一錯(cuò)再錯(cuò)等情形呢？認(rèn)真分析學(xué)生課堂上的表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)，那些在課堂上積極發(fā)表自己意見(jiàn)的學(xué)生在遇到類似問(wèn)題時(shí)，其解題思路更加清晰，正確率更高．因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生表（剩余5091字）