踐行深度學(xué)習(xí)理念 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

——以一道教材習(xí)題為例

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隨著新課標(biāo)、新課程、新高考的推進(jìn)，高中數(shù)學(xué)教學(xué)摒棄題海戰(zhàn)術(shù)，淡化教輔，重視教材是一個(gè)自然而然的過(guò)程[1].教材是專家精心設(shè)計(jì)、合理編排的，有些習(xí)題看似簡(jiǎn)單，實(shí)則蘊(yùn)含著豐富的數(shù)學(xué)思想，值得深入探究．不過(guò)，在實(shí)際教學(xué)中，部分教師對(duì)教材的認(rèn)識(shí)不夠，僅把教材作為知識(shí)點(diǎn)的提供者，并未帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行深層次的挖掘，（剩余3647字）