基于深度教學(xué)的小學(xué)數(shù)學(xué)跨學(xué)科教學(xué)設(shè)計研究

隨著《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的頒布與實(shí)施，數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)成為教學(xué)的核心目標(biāo)。傳統(tǒng)分科教學(xué)難以滿足學(xué)生解決復(fù)雜現(xiàn)實(shí)問題的需求。深度教學(xué)強(qiáng)調(diào)知識的結(jié)構(gòu)化，通過整合知識結(jié)構(gòu)、創(chuàng)設(shè)真實(shí)問題情境，為跨學(xué)科學(xué)習(xí)提供系統(tǒng)性框架，發(fā)揮學(xué)科間的協(xié)同育人作用。在教學(xué)實(shí)踐中，文章探討了基于深度教學(xué)的小學(xué)數(shù)學(xué)跨學(xué)科五步教學(xué)法，以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。（剩余3154字）