新工科背景下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系建設(shè)

——以成都大學(xué)為例

摘 要：經(jīng)過幾十年的建設(shè)與發(fā)展，成都大學(xué)目前已初步建成了多個(gè)對(duì)接地方的學(xué)科集群，包括生物醫(yī)藥、動(dòng)漫、制造以及城鄉(xiāng)教育，在這些優(yōu)勢(shì)學(xué)科的帶動(dòng)與地方政府的大力支持下搭建起;專業(yè)的具有針對(duì)性地創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究平臺(tái)。本文以本校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系建設(shè)為研究對(duì)象，對(duì)現(xiàn)行的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程弊端進(jìn)行分析，從而提出具有成都大學(xué)特色的且適用于學(xué)校發(fā)展和學(xué)生成長(zhǎng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程建設(shè)方案。（剩余3398字）