“1+X”證書制度下教師職業(yè)能力提升路徑探索

——以大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)為例

摘 要：從2019年開始，在職業(yè)院校啟動(dòng)“學(xué)歷證書+若干職業(yè)技能等級(jí)證書”制度（以下稱“1+X”證書制度）試點(diǎn)工作，本文以“1+X”證書制度為契機(jī)，旨在探索高職院校大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)教師職業(yè)提升能力的路徑，進(jìn)一步拓展高職教師的職業(yè)發(fā)展途徑，提高高職教師的職業(yè)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)高職教師的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：“1+X”證書;教師職業(yè)能力;大數(shù)據(jù);會(huì)計(jì)

中圖分類號(hào)：F24 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2022.08.045

1 “1+X”證書制度綜述

2019年1月國(guó)務(wù)院印發(fā)《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，提出在高職院校和應(yīng)用型本科院校啟動(dòng)“1+X”證書制度試點(diǎn)工作，鼓勵(lì)職業(yè)院校學(xué)生在獲得學(xué)歷證書的同時(shí)，積極取得多類職業(yè)技能等級(jí)證書，拓展就業(yè)創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)，緩解結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾。（剩余3218字）