初中數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)文化滲透現(xiàn)狀探討

1引言

當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)繁重，教學(xué)內(nèi)容龐大，教師往往專注于知識(shí)點(diǎn)的講解，而忽視數(shù)學(xué)文化的滲透.雖然數(shù)學(xué)文化對(duì)激發(fā)學(xué)生興趣、提升思維方式和跨學(xué)科能力具有重要作用，但在實(shí)際教學(xué)中，數(shù)學(xué)文化的融入程度較低.目前的教材中雖然包含了一些數(shù)學(xué)文化的內(nèi)容，但這些內(nèi)容從整體上來(lái)看顯得較為零散，且無(wú)法形成系統(tǒng)的教（剩余4451字）