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摘要：教師在進行高中生物教學時，不僅要給學生講授基本的生物知識與原理，還要撥動他們思維的弦，讓他們積極主動地思考起來.為更好地學生發(fā)展學生的學科思維與綜合素養(yǎng)，教師可以通過問題驅(qū)動，讓學生充分地思考，進而增強他們在生物學習上的主動性和深度.教師可以通過設置基礎性、拓展性、挑戰(zhàn)性等多樣性的問題，滿足不（剩余3939字）
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問題驅(qū)動撥動高中學生的生物學科思維
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