康教融合：培智學校開放式校本課程體系的構建

教育家葉圣陶先生說過：教育是農業(yè)，不是工業(yè)。如果說植株成長三要素是土壤、陽光和水，那么人才成長三要素就是課程、師資和環(huán)境，三者缺一不可。一是課程需要教師的執(zhí)行和環(huán)境的支撐；二是教師通過自身優(yōu)勢領域的課程和良好的環(huán)境中實施教育行為；三是離開環(huán)境的教師和課程則變成了無本之木。

普通兒童的身心發(fā)育在加德納多元智能理論中尚有優(yōu)、劣勢領域的差異存在，而智力和能力均受限的培智學校學生的個體差異則更大，這就決定了普通教育與特殊教育在目標、方式等方面的差異性。（剩余7139字）